展示台+日积月累评课稿

锄禾

教学目标：

1.

能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．

学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3．通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

教学重点：

1．充分朗读古诗。

2．写字。

教学难点：

朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

教学准备：

课件，让学生观察：生活中有哪些辛苦的人？

教学过程：

一、导入

师:请大家认真观察,说一说,你看到了什么? 生:太阳、农民伯伯、禾苗、锄头……

师:能说完整的话吗?(锄草、松土) 师:对,用锄头锄草松土,我们就叫它锄禾。

师:小朋友们,你们觉得图上的这个画面是在什么时间啊?(夏天的中午) 师:为什么呢?(农民伯伯光着臂膀,穿着凉鞋……而且太阳是在头顶上) 师:同学们想一想夏天中午的太阳怎么样呢?(火辣辣的、像个大火球……)

师:你还从画面上看到了什么?(农农民伯伯满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)小结:我们从这个画面中看到了:夏天的中午,农民伯伯满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上,用锄头给禾苗锄草、松土。

师:小朋友们,唐代诗人李绅也看到了这样一幅画面,就写下了这样的诗句。

(出示诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。) 二、小组合作学习生字。

1、合作要求：1）读准字音，读通句子。

2）交流你认识的新生字及你的记字方法。

2、交流

3、字词检测

三、小组合作学习诗句。

要求：你从诗的哪一句读懂了什么？（可以是理解了词语，可以是你体会到的或是联想到的。）

点拨：师:再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意) 是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——你看: ①夏天,火辣辣的阳光当头照,农民伯伯们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民伯伯们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收成,农民伯伯们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”师:诗人李绅看到了““锄禾/日当午,汗滴/

禾下土”这样一幅画面以后,想到了什么呢?(我们来看) 出示图和第三四行: (1)师范读,指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!) (2)指导朗读: 有句话是这样说的:“一粒米、一滴汗,粒粒粮食汗珠换”,为了这白花花的大米,农民伯伯们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”这米饭是多么来之不易呀!让我们用诗句来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

3、诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。

4、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

5、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。师:学到这里,小朋友们,你们有什么样的想法呢?我们应该怎样对待农民伯伯们用汗水换来的每一粒粮食呢?对,我们应该爱惜每一粒粮食。那么你们平时这样做了吗? 四、拓展延伸

师:小朋友们,我们现在懂得了要爱惜粮食,珍惜农民伯伯的劳动。光这些,还远远不够,我们还应该爱惜工人叔叔等所有劳动者的劳动,现在老师想请你们说说应该怎样对待一支笔、一张纸、一滴水、一度电的呢,今后你们会怎么样做呢? 五、作业

在父母帮助下理解读《悯农》（二）。