2 我是什么优秀完整教案

语文部编版二年级上册

《我是什么》教学设计

学校：桂林市二塘中心校

设计者：

罗丹

【教学目标】

1.认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。

2.正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。

3.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

【教学重点】正确、流利地朗读课文。

【教学难点】了解水在不同环境中的不同状态，以及水与人类生活的联系。

【教学用具】课件、生字卡片、图片

【教学课时】2—3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识14个会认字，认识“温和、暴躁、灌溉”等7个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重点】认识14个会认字，有感情地朗读课文。

【教学难点】整体感知课文，激发学生研究自然现象的兴趣。

【教学用具】课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入新课

1.师：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家请来一位小魔术师，你们想知道它是谁吗？

2.生读课题：我是什么

（板书）

3.师：读了课题，你有什么疑问？（生答）

4.师：它究竟是什么呢？今天我们就一起来看一看吧！

二、初读课文，认识生字

1.生自由读课文，边读边思考：这位魔术师是谁呢？

2.师：谁能告诉我这个小魔术师是谁呢？指名说（水）

师：你是怎么知道的？指名说。

3.生再自由读课文，要求：标出自然段，将字音读标准。

4.自主识字

师：多媒体课件展示本课生字：

fú pèng báo bào zào zāiqì yān jiā huǐ guàn gài 浮

碰

雹

暴

躁

灾器

淹

稼

毁

灌

溉

1

师：小朋友试着读一读这些生字吧！(生：自由朗读生字) 师：小组合作，遇到不认识的字大家交流交流。

5.交流识字方法

师：你认为哪个生字最好记？

师：老师来说说吧，“浮、稼、淹”这些字都是偏旁表意的。

师：你能举个例子给大家说说吗？

生：“晒”有太阳照，所以是日字旁。

师：还能用其他的方法记住生字吗？比如“器”，你用什么方法记住它？

生：上面两个眼，下面两个眼，中间一个小花狗。

师：他能根据字形编谜语，真了不起。还能用什么方法？

生：“灾”字，宝盖头好比人家的房子，火代表人家着了火，那么这个人家就受灾了。

师：你能用想象的方法记生字。

6.开火车检查识字情况，比一比，哪一组读得准确。（生读生字）

7.师：刚才我们利用很多方法，记住很多生字，下面我们来认识一些词语。

8.认识词语

课件出示：温和 暴躁

傍晚灌溉

淹没

坏事

冲毁

师：哪位小老师带着大家读一读？（生带读）

9.指名抽读词语。

10.师：生字宝宝又偷偷躲到课文中了，我们再来读一读课文，把字宝宝找出来吧！（生读课文）

三、再读课文，整体感知

1.过渡：字词难关我们顺利闯过了，现在小魔术师迫不及待地要出来与大家说话，瞧！（出示水娃娃说话课件）其实这篇课文就是小魔术师的自我介绍，它特别想听听我们班小朋友读课文的情况。

2.师：课文共有几个自然段？（生答）

3.师：请四个小朋友来读课文，每人读一个自然段，其他同学要边听边想：小魔术师是谁？它会变什么魔术呢？动笔把它圈出来。

4.师：你找到答案了吗？谁来说一说。

生：魔术师是水。

师：它变了什么魔术呢？

生：变成了雨、雪、冰雹。

5.解决问题

师：刚上课时，小朋友们提出了很多问题，现在我们就来解决它。

6.小组讨论：你是从哪里看出它是水的？

生：它喜欢在池塘、小溪活动。

2

师：还有呢？

生：它可以变成雨，还可以灌溉田地。

四、总结

今天我们认识了一位神奇的魔术师，它可爱极了，带我们认识了一群字宝宝，它还神通广大，我们下节课再继续领略它的本领吧！

【板书设计】

14.我是什么

它是谁？ 水娃娃

它有什么本领？ 它会变

第二课时

【教学目标】

1.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

2.理解“落、打、飘”三个动词的用法，朗读并背诵课文。

3.进行语言拓展训练，练习抓住“风”的一方面特点进行说话。

【教学重点】了解水的不同形态及动词的用法。

【教学难点】引导进行学生语言拓展训练，练习抓住“风”的一方面特点说话。

【教学用具】课件、生字卡片、图片

【教学课时】2—3课时

【教学过程】

一、复习导入

（出示孙悟空图片）

1.师：它是谁？它最大的本领是什么？昨天我们跟老师一起认识了新朋友——水娃娃，它也会变，今天我们继续来学习《我是什么》，请小朋友们翻到课本62页。

2.板书课题，指名读课题，全班齐读。

3.你知道它是什么吗？全班答。

二、了解水的形态变化，练习朗读

1.

自由读文

师：水娃娃会变成什么样呢？请小朋友们自由读一二自然段，把水变成了什么用横线划下来。

2.出示第一组词串

极小的点儿

漂、连

云

小水珠

落

雨

小硬球

打

冰雹

小花朵

飘

雪

3

第一自然段：

1.引导：小朋友，你找到答案了吗？请看到第一自然段，水在天空中会变成什么？（云，板书）

2.师：水是怎么变成云的呢？(出示相关句，生回答）

师：原来，云在空中是由无数极小的点儿连成一片飘在空中变成的。（板书）

3.教生字“极”

师：学到这里，有一位生字宝宝忍不住跟大家打招呼啦。出示字卡“极”，哪位小老师来读一读？（指名三位学生读）谁来给它找小伙伴，组词（指名组词）它是什么结构的字？什么偏旁？师范写。

4.了解云的不同色彩

师：它穿白衣服时我们叫它？（白云）它穿黑衣服时我们叫它？（乌云）它披着红纱时，还有两个非常好听的名字，叫什么？

引导：早晨，太阳快要升起时和傍晚太阳快要下山时，天上的叫什么？（朝霞、晚霞）

5.师：水娃娃穿上不同的衣服就变成不同的样子，课文用哪个词把它连接起来？（有时候，有时候）

6.练习朗读

师：水变成云真神奇啊，让我们来夸一夸它吧！指名来读一读。

点评：你的读书声比歌声还动听。老师还想听你读一次，把不同颜色的云读出来。（生再读）

第二自然段：

1. 了解水的不同形态

师：水娃娃变成了云，它还会变成什么呢？看到第二自然段（雨、冰雹、雪，板书）

师：水是怎么变成雨的？（小水珠，板书）

师：那它怎么来到地面上呢？（落，板书）

师：那么冰雹和雪又是怎么变成的？怎么来到地面的？（小硬球、小花朵，板书）（打、飘，板书）

2.理解三个动词

师：小朋友看，这几个词都是水来到地面上的动词，请学生来读一读。我们什么时候会用到这些词呢？（降落伞从空中落下是慢慢的）（打篮球）打篮球时是什么样的？（重重的）（树叶从树上飘下来，轻轻地）

3.朗读训练

师：老师请小朋友来读一读黑板上的句子，读出慢、重和轻。（出示含三个动词的句子）

点评：嗯，不错，有点小播音员的范儿啦。表扬他！

4

师：老师再请一位同学来读一读。

点评：你的声音真洪亮，掌声送给他！

师：这些动词能换吗？为什么不能换？

师：水真神奇，能变成这么多不同的样子，你能把这些字宝宝送回家吗？（动词填空）

4.拓展

师：水娃娃还可以变成什么呢？（出示填空）谁来说一说。（露珠、雾、霜，课件出示图片）

5.复述

师：请你用上这些词来说一说，前两个自然段，水娃娃变成了什么？（出示雨、雪、冰雹、有时候等一二段的关键词）

过渡：虽然水娃娃千变万化，但是小朋友有火眼金睛，它跑到哪里你们都能找到它。水娃娃去哪里了呢？

三、了解水的去处，练习背诵

（一）学习第三自然段，引导第二组词串

1.请小朋友自由读第三自然段。引导：水娃娃喜欢在哪些地方活动呢？（“池塘、江河、小溪、海洋”）。

师：指名读词串：池塘、小溪、江河、海洋，你发现了什么秘密？（表示地点的词）

师：这几个地方有什么特点？（由小到大、由静到动）

2.原来，小魔术师跑到池塘里、小溪里、江河里、海洋里去了，它们跑去那里干什么呢？（“睡觉、散步、奔跑、唱歌跳舞”）。

指名读“睡觉、散步、奔跑、跳舞唱歌”，你又发现了什么秘密？（表示动作、状态的词）

池塘

睡觉

小溪

散步

江河

奔跑

海洋

跳舞、唱歌

3.师：水娃娃在这些地方做的事情能不能换地方做呢？（不能）为什么？

师：这些词准确地告诉我们，水在不同地方做不同的事。让我们一起来美美地读一读吧！

4.师：老师请小朋友来横着读一读：“平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在海洋里唱歌、跳舞。”

点评：不错，你怕把水娃娃吵醒了，读得轻。

师：老师再请第二小组来读一读。

点评：嗯，我感受到水娃娃唱歌跳舞的欢快了。

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（二）

练习背诵

1.师：这些词语宝宝跟水娃娃一样调皮，他们也藏了起来，你能把它们找出来吗？（出示背诵填空）

师：老师请来一位男生试一试，老师再请一位女同学来试试。

点评：你们真了不起，这么轻易就把知识装进小脑袋里了。

2.复述与回顾：想一想，这一个自然段讲了什么？谁来说一说？

过渡：小朋友开心的时候会做什么？心情不好的时候呢？水娃娃和我们一样，也有自己的脾气。

四、水与人类的联系，说话训练

1.学习第四自然段，引导第三组词串

师：小朋友自由读第四自然段，想一想：水娃娃有的两种脾气是怎样的？

师：指名说“温和、暴躁”，温柔时会做什么事？暴躁的时候呢？“好事、坏事”，你发现什么秘密？（两组反义词，“温和、暴躁”表示水的两种脾气）意思相反的词叫反义词，请用波浪线将两组反义词划下来。

师：那它为人类做了哪些好事和坏事呢？指名说。（出示第三列词串，好事：灌溉田地、发动机器，坏事：淹没庄稼、冲毁房屋）

温和

好事

灌溉田地

发动机器

暴躁

坏事

淹没庄稼

冲毁房屋

2.练习朗读

师：老师请女生读一读它温和的句子。（点评：不错，老师仿佛看到了一只温顺的小花猫）

请男生读一读它暴躁的句子。（点评：嗯，老师仿佛听到一只凶猛的狮子在怒吼）

3.拓展

师：你喜欢做好事的水娃娃还是做坏事的水娃娃？（好事）

你还想让水为我们做哪些好事呢？（洗菜、浇花、洗衣服等）

过渡：水娃娃真神奇，它可以千变万化，大自然处处充满着奥秘，人类还有一位好朋友“风娃娃”，它和水一样任性，也有自己的脾气，你了解它吗？

五、语言训练

1.师：说一说，风娃娃能为人类做什么？

2.出示图片、填空：有时候我很

，有时候我很

。我做过许多好事，

。也做过许多坏事，

。

学生活动：指名来说一说，点评。

6

六、总结

师：水娃娃真神奇，它千变万化，与人类有着密切的关系。大自然除了水娃娃和风娃娃，还有很多神奇的现象，我们要仔细观察，比一比，以后谁能发现更多奥秘！

【板书设计】

14.我是什么

极小的点儿

漂、连

云

小水珠

落

雨

小硬球

小花朵

打

冰雹

飘

雪

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