9.认识10精品学案

第九课时 10的认识

教学内容： 10的认识，教材第26—27页例题及“想想做做”。

教学目的：

1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与

合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10

以内数的大小。

2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作、语言表达能力及初步的数学交流意识。。

3．在教学过程中渗透思想品德教育，感受数10与实际生活的密切联系。。

教学重点：

正确地数出10个物体，了解10的实际含义，比较10以内数的大小。

教学具:实物投影器、课件、尺子。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

提问：

(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?

(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?

谈话：是啊，再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。瞧，各族人民、儿童欢聚一堂，载歌载舞，正在欢度国庆呢！（出示主题图）

二、自己探索，学习新知。

1．观察交流

请小朋友带上“数一数”的小眼镜，看看发现了什么？（学生交流信息）10个小朋友可以用什么来表示？

2．猜测揭题

谈话：猜一猜我们今天学习几？对了，今天咱们来和数字10交朋友。

问：那你知道几添上1就是10吗？

3．10的书写

问：10你会写吗？学生说。和以前学习的数字写法有什么不一样？

教师范写，学生在书上写。

4．生活中的10 提问：想一想，生活中你在哪见到过10？引出小尺。（对了，小尺上也藏着10呢，看看这些数字宝宝是怎么排队的？）引导学生从小到大读一读，从大到小读一读。

思考：让我们戴上观察的小眼镜来看看，10是排在哪里呢？比10小的数有

哪些呢？那9的前面是哪个数？9的后面是哪个数？与9相邻的数有哪些？找一找比7大的数有哪些？比7小的数呢？6离10近一些还是离0近一些？

学生交流

问：你能出这样的题吗？（学生出题考大家）

二、

巩固深化，应用拓展。

1．“想想做做”第3题。

谈话：数字宝宝离开了直尺，你能很快地填写下面的方格吗？读一读，越往右字越——大。

2.“想想做做”第5题。从0写到10。

3．“想想做做”第1题。感知10个一是一个10 数字王国里的数学知识可多了，想学吗？

(出示小棒)问：你知道老师这里有多少根小棒吗？我们一起来数一数。（师生共同数）刚才我们是几个几个的数的？（一个一个的数）

有几个一？（10个一） 教师把10个一捆成一捆，问：我把10个一变成了一个几？

小结：对了，老师刚才把10个一捆成一捆变成了一个十，齐说：10个一就是1个十。在我们生活中有时候也把一些物体十个一捆

，这样数起来就比较方便。（举例如10枝碎碎冰等）

课间休息：手指操

4．“想想做做”第2题。几个几个的数

出示题目，引导学生独立完成。交流：你是怎样数的？指出根据具体的题目我们可以1个1个的数，也可以2个2个的数，还可以5个5个的数。（试着数一数。）

5．“想想做做”第7题。感知数的大小。

教师先带领学生回忆大于小于号儿歌，再让学生独立完成。指名读试题校对。

6．“想想做做”第4题。

引导学生独立完成，读，校对。

7．“想想做做”第6题。体会位置的相对性

教师读题，学生完成填空后讨论茄子老师的问题。先同桌互说，再指名说，指导学生说完成。体会从左边数和从右边数戴帽子的小鸭的只数是不一样的，从而体会位置的相对性。

8．“想想做做”第8题。独立填写，如果再接着右边搭一个呢要多少根？再搭一个呢？你发现了什么？

9.第9题。学生独立完成后说说是怎么看出来的。

10.互动游戏。（脑筋转转转) 看小朋友们学的这么棒，数字王国的娃娃们想邀请你们玩一个游戏，想玩的坐正。

（1）准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生。

（2）问题①比5大的数。

②比8小的数。③6和8中间的数

三、

总结升华。

小朋友们，今天你和谁交了朋友？在交朋友的过程中你还学到了什么知识？

四、

教学反思：