语文园地二教学设计实例

立体化阅读导学案

年级：

二年级

课题立体化阅读 课时一课时 科目/教材

语文 2017年12月12日

星期二上午第一节。

教学设计：赵美平。授课者：赵美平。授课班级：二年级一班。 教学说明：本次教学活动是以绘本进行戏剧游戏，把绘本故事戏剧化，让学生变阅读变体验戏剧游戏。

学习目标：1.能阅读绘本。

2. 能进行肢体与声音游戏。

3. 能透过戏剧游戏理解故事，并享受其中。

4.学生能有顺序的观察，训练学生的口头表达能力及语言组织能力。

重难点：学生会阅读绘本，能进行肢体与声音游戏。学生能有顺序的观察，训练学生的口头表达能力及语言组织能力。

教学操作流程

学生学习事项

设计意图

暖身活动

教师教导事项

前沿课堂1老师出示课题：立体1. 全班读课题

是走在中国化阅读--绘本戏剧化

教育前列的教学。老师说：今天2学生做，并说：“看一些教育专我们要学习两本绘到了！”

本，绘本是有简单的家根据实践3学生动手摸那个地方，文字配有形象的图研究出来的并且很快的说摸到了。

时画，我们要观察图画，所需一些新理念理解图中要表达的意间

4学生听老师的指令做资源

的课，可以说相应的动作。

思，配上肢体动作和5 语言。

达到百家争5学生齐看赵老师。

2老师依次说：看天花鸣，百家齐放板，看地板，看白板，的境界。每一看学习园地…… 种课都有自3老师说摸自己的右己的优势，我耳，摸自己的头发，摸摸同桌的头发，摸认为台湾著摸同桌的小手，摸摸名教育家葛桌面……

琦霞老师创4老师说伸出小手，伸

出小脚，跺跺脚，扭扭腰。

5老师

说：“请看赵老师。”6老师说：现在你的注意力集中了吗？

的立体化阅读，利用绘本进行戏剧化教学，方式非常的活，学生在学习中不仅懂得了如何去阅读绘本，而且很好地

环节一：阅读绘8 1学生各抒己见。

2学生甲:新娘的头上罩本《大灰狼娶新着一块红头巾。

娘》

3学生各抒己见，讲看

到的。

4学生各抒己见讲心里

的感觉，

5学生各抒己见，讲心

里的想法。

环节（二）

1学生看大屏幕。

2学生伸出小手。

3学生复读：哟，新娘的手上全是毛？

4学生做动作：伸脚，露尾巴，张大嘴巴露出环节（一）

多媒训练了他们1老师说：你们去参加体件

的观察力，懂过结婚典礼吗?有仔细得组织语言，观察过新娘穿什么样训练了低年子的衣服吗？新郎穿级儿童的口的衣服和新娘的一样吗？

头表达能力，新娘穿什么颜色的结和语言组织婚礼服？

能力。用角色2那是西式的结婚典扮演的形式礼，我们中式的结婚礼服有什么不一样吗？进行戏剧化（引导学生说）

教学，很贴近3老师说：“我们中国生活，语文来人喜欢红色，红色代表源于生活，语着吉祥幸福，所以中式言从生活中的典礼新娘穿着红色的结婚礼服，头上罩着来，训练学生一块红头巾，看不到的说十分重脸。新郎穿着长袍，胸要，学生先会前别着一朵大红花。”说话才会写（强调：古代的人结婚前新娘和新郎都不认字，有语言在识，也没有见过面，在线，创文字在结婚送入洞房的时候后。结合学生才可以看见新娘的的肢体动作脸。）

教学，学生学4老师假设：“如果你是新郎，你要结婚了，得更深刻。值是怎么感觉？”

得学习。

5老师假设：“要是新娘长得不美，怎么

牙齿。（学生复述相应的话）

5学生组织语言连起来说一遍新娘的特征。

6学生回答。

办？”

环节（二）

1老师：今天我们来看绘本《大灰狼娶新娘》，老师当新郎，同学们你们当新娘。明白吗？

老师出示课件；大灰狼娶新娘。

2老师（大灰狼）说：新娘，新娘，请伸出手来让我看看。

3，老师说：“你们的小手好白啊！”

4老师说：“哟，新娘的手上全是毛啊！”师板书：手，（全是毛）。

依次类推。老师说；“新娘，新娘，请伸出叫来让我看看。”“哟，新娘的脚趾甲好尖啊！”

师板书：脚，（趾甲好尖）。

新娘，新娘，请露出尾巴让我看看。

哟，新娘的尾巴好大呀！

师板书：尾巴（好大）

新娘，新娘，请张开嘴巴让我看看。

哟，新娘的牙齿好长呀！

是板书：嘴巴（牙齿好长）

注明括号里的内容等学生回忆了，才板书。

5老师现在进行一个记忆力大考验，刚才我们描述了新娘的样子（特征），谁能够连起来说一遍。

6你们猜猜新娘是谁?师板书：大灰狼

7狼和狼可以结婚吗? 8人和什么结婚？

环节二：阅读《叩15

叩叩，是谁呀？》

1学生看大屏幕。

2学生跟着试一遍。

3学生观察图，并思考

问题。1-3名学生学生

回答问题

5、4,5学生齐说一遍：

“我就不让你进来。”

6学生大声问：“是谁

呀/”

7学生观察门边的讯息

猜。（3-5人）

8全班学生看大屏幕，

一起说：“我就不让你

进来！”

9学生齐说：是谁呀?

学

并观察门上的讯息。生猜敲门的人。

15

环节二

1老师出示第二本绘本安东妮布朗的《叩叩叩，是谁呀》。

2老师讲学习要求，老师当敲门者说（做敲门的动作）：“叩叩叩”。学生回答：“是谁呀？”

3师出示课件的图，提问：“图上画的是谁，在干什么?故事发生的时间是什么时候?”

4老师：这个时候传来了敲门声，同学们要注意观察门边或者门框上的讯息，猜猜敲门者是谁？

5我当敲门的人，你们当小女孩，如果你不让我进来，你们就说“我就不让你进来！”注意不字的读音。（可以配上手势）。

6老师配动作说：“叩叩叩”

7你们看看门上的讯息猜猜是谁？

8老师模仿大猩猩的语言：我是超级大猩猩，有肥壮的毛手臂和巨大的白牙齿，你要是让我进去，我就用力抱紧你，让你喘不过气。（老师出示小女孩想像的图片）

9大猩猩无可奈何地走了，过了几分钟，又有人来敲门了，大家

5

10学生想像老巫婆的样子，大声齐说：“我就不让你进来！”

要观察们边框上的讯息。猜猜他是谁。老师说：“叩叩叩”

11请一名学生当敲门10师模仿巫婆的声音：者，其他学生当小女“我是邪恶的老巫孩。

婆，有长长尖尖的帽子和充满魔法的魔

杖，如果你让我进去，

我就让你变成青蛙！”（老师出示小女孩想

像巫婆的画面）

11请一名学生当敲门12，一名学生敲门问：者，其他学生当小女“叩叩叩“其他学生孩。

回答“是谁呀？”学老师出示课件。

生观察门框上的信息猜。

12学生模仿幽灵的声音。

13学生模仿幽灵的声音。我是很恐怖的幽13老师出示幽灵的图灵，脸蛋白得像纸，片。

锁链哐当哐当，你要14老师出示小女孩想像是让我进去，我就把幽灵样子的图片。

你吓得魂飞魄散。

15老师另请一名学生当14，学生齐说：“我就敲门者。

不让你进来！”

16老师出示课件

15其他学生当小女孩。

16敲门者说“叩叩叩”，全班回答：“是谁呀？”

17学生根据门框上的17老师出示小女孩想像信息猜是谁。（3-6人）

恶龙样子的图片。

18敲门者学生配动作模仿声音：“我是满身鳞片的恶龙，鼻子会冒烟，嘴巴会喷火，你要是让我进去，我就把你煮来泡茶喝！”

18老师请四个人当敲门者，其他同学当小女孩。

19全班学生大声说：19老师出示课件。

“我就不让你进来！”

20四名学生说：叩叩。

叩，其他学生问：“是20老师出示巨人的图

谁呀？”学生观察门框片。

上的讯息猜猜是谁。

21四名学生边做动作

便模仿：“我是世界上最高的巨人，眼睛像足

球，双脚像一座足球21老师出示小女孩像像场，你就是让我进来，巨人样子的图片。

我就把你踩扁。”其他学生大大圣回答：“我

就不让你进来！”

22现在赵老师又

来敲门者啦。老师出示图片。

22学生观察画面，猜猜是谁敲门。

23等学生猜完后，老师扮演爸爸说我是你23学生大声回答：“进亲爱的大爸爸，，有一来，进来，请进来！”杯热巧克力，还要讲一学生做开门动作。

个故事，请问:我可以进24学生想像爸爸进来来吗？

那种高兴的心情和动24老师端着热巧克作。

力进来了。

25学生{高兴，激动}25老师模仿爸爸，学生动作跳起来，动作把巧克力放在床头柜给爸爸一个拥抱。

上，一把抱起小女孩。

26一名学生模仿小女

孩，喝着巧克力，听着爸爸讲故事。

26老师出示一双鞋子。老师考学生观察力的：27学生猜，推断。是爸大家注意观察了没有，爸。为什么？

刚才的敲门者到底是28学生回答:喜欢，我谁？老师讲述：这个故们要努力读书。

事是爸爸在扮演着不同的角色。现实生活中没

有巫婆幽灵和恶龙巨人

的，是画家根据想像画出来的，也是爸爸根据

故事书扮演给孩子看

的，爸爸希望女儿的生活充满神奇色彩，爸爸

更希望孩子能学习进步

健康成长。这也是我们班所有爸爸妈妈的美好

愿望。你喜欢爸爸吗？

环节三

环节三

学生说老师的特征。

27又来一次记忆力的大考验，看谁的记忆力好。刚才出现了哪些人物？老师根据学生的回答板书：小女孩，大猩猩，老巫婆，幽灵，恶龙，巨人，爸爸。

28老师说特征学生猜, 29学生说绘本里出现的一个人物的特征，学生猜。

环节三学生有顺序地描述我们的班主任老师的外貌和性格。综合几个学生的描述，把语言组织一下。

环节四:老师小结。今天我们阅读了两本绘本，一本是《大灰狼娶新娘》，另一本是《叩叩叩，是谁呀》，懂得了观察人物要有顺序，描述也要按一定的顺序，还要抓住人物的特征来描述。发挥你的想象力哦。

学生说老师的特

征

环节四小结

预设板书： 立体化阅读 ——

绘本戏剧化教学

新娘 叩叩叩是谁呀 大猩猩 老巫婆 幽灵 大灰狼：手 全是毛 恶龙 巨人 爸爸

脚

趾甲好尖

尾巴 好大 班主任：头、脸、头发，眼睛、眉毛、鼻子、耳朵，嘴，

牙齿 好长