笔下生辉教案设计（一等奖）

课题《学习动作描写》

教学内容：学会连贯的动作描写。

教学目标：学会细致观察，抓住人物动作细节，用连续动词来刻画人物。

学习方式：网络多媒体

学习过程：

一、激趣导入

同学们，上课之前我们来做个热身脑力运动，猜谜语，看谁能以最快的速度猜出谜底，你们敢挑战吗

？（敢）你是怎么猜出来的？（我抓住了猴子的特点，一身毛，四只手，像人可以猜出来的）

师：你真厉害，这是一只闲不住的小猴，这节作文课我们就从这只小猴说出，学习动作描写（齐读课题）

二、新授

师：今天，这只闲不住的小猴又去干嘛了呢？我们一起去看看（看动画片）看完动画片，谁来说说这只小猴今天去干嘛了？能用一句话来说说吗？（指名说）生说。

师：说得真棒，说明刚才你看得很仔细，老师看完之后发现动画片里面有一个地方描写得很精彩，我把它写了下来，请同学们快速地读一读这段话，找出猴子吃香瓜时的动作的词语，你能说说这些动作的词可以看出这是一只怎样的猴子（可爱、聪明）

师：同学们，看，老师用了“跑、摘、砸、掏、塞、扔、吐跑”这些词，把一只活泼可爱的小猴展现在眼前，因此我们在作文时准确运用动词把内容写具体，写明白。

师：瞧，我们又掌握了一个动作描写的小窍门：展示：先把动作放慢，再将大动作细分成小动作。大家齐读这一句话。现在老师来考考大家，看看你们是不是真的掌握了呢？有没有信心来接受老师的挑战。（有）请同学们来看一幅图，这个小孩迟到了，咱们该怎么把她迟到后的动作写具体呢？请同学们看右边这段话，试着填一填，看谁填得最好，出示图，昨晚大家已经预习了，谁已经填好了，给大家读一读（先读）还有谁有不同的填法吗？你们看，老师也填了，你们看这样填好吗？还有另一种填法......这样填好吗？通过对比，我们发现第二种填法更好，因为这些词语更能体现出“我”迟到的那种着急的心理，因此我们要描写人物、动物的动作要做到：展示：动作连贯有序，动作用词要准确。板书：连贯有序

用词准确

那要想把大动作细分成小动作，做到用词准确之外，首先需要我们做什么？

学生：（那需要我们用眼睛，用心去细致观察）（点学生讲）

板书：细致观察

四、运用方法学会表达

1、同学们真厉害，下面我们进行难度更大的挑战，同学们

敢闯关吗？第一关，请看图，谁能用一句话说说这幅图的意思。

2、出示孔雀开屏图

3、学生认真观察，然后用一句话说说这幅图意思，学生讲：孔雀开屏，那么我们怎么把“开屏”这个大动作分解为小动作呢？

4、出示例文，把表示动作的几个词找出来。

孔雀登场了，只见它“拍拍”翅膀，“抖抖”羽毛，快速地“展开”它那像扇子一样五颜六色、漂亮无比的大尾巴，似乎在向我们炫耀呢？

师：这些动作词体现出了孔雀的什么特点？（骄傲）

同学们真会学习，恭喜你们闯过第一关。下面老师又给大家闯第二关，请看图，图上谁在干嘛？

5、（小猫睡觉）一幅图，然后讨论解决。

6、同桌讨论

7、同学们睡觉这个动作可以细分成很多小动作，请同学们看这段，下面的动词来填空。

8、同学们说得真棒，你们又顺利闯过第二关。现在老师又给你挑战更难的关，请看图一出示熊猫喝牛奶图。

9、同学们认真观察，用一句话说说图意，生......那么我们怎样把大动作“喝牛奶”细分小动作来描写呢？（老师提供这些动作词，大家可以根据这些动作来说一段话，也可以用上

自己想到的动词）

10、四人小组讨论。

11、同学们可真会学习，老师有点迫不及待想分享同学们的劳动果实。

12、好，你说

13、师生评价（恭喜同学们闯关成功）

14、同学们这么能说会道，是因为掌握了描写动作的小妙招：展示：放慢动作，找准动词，先后有序。

15、请同学们把这个小妙招读一读。

五、习作《蚂蚁搬家》

1、下面请同学们运用这个方法继续闯关，出示《蚂蚁搬家》这幅图，图中的蚂蚁是怎样搬家的？这个“搬”字可以细分很多小动作，大家认真观察，看看那些蚂蚁们用了哪些动词？

一个同学说说图意，加一张幻灯片（快要下雨了，小蚂蚁们忙着搬家）

2、瞧，有些同学已经跃跃欲试了。

3、记住，不写题目，只写一段话，把蚂蚁怎样搬家写下来，写的过程中，老师要求同学们做到以下两点：（1）不出声；（2）不会写的字先用拼音代替。

4、老师还给大家准备了一些好词供给大家参考，看看有没有用得上的，展示：动词宝葫芦

5、学生写作，教师巡视指导。

6、点评作文，师生互评。

六（总结）

1、这节课你有什么收获？（学生谈收获）

2、

小结：同学们收获真多，写作文就这么简单，看来大家都已经掌握了动作描写的小妙招，恭喜你们掌握了一项写作技巧。其实，写好人物或动物的动作是一项重要的基本功，我们平时要多留心，多观察，同时把人物的外貌、语言和心理有机结合起来，这样就能使我们的作文越来越棒。