词语盘点课堂实录

教学目标:

1.复习巩固词语，注意在字音、字形上加深对词语的积累。

2.学习词语分类整理的方法。

3.指导学生易错字“嚼”、“莲蓬”的书写。

4.使学生养成积累词语的习惯，能恰当地运用所学的词语

。

学情分析: 通过以往好词佳句的积累，学生已经掌握了很多好词，如何统筹运用，需要教师加以引导，让学生能举一反三，掌握“捕鱼”的技巧。

重点难点: 重点：

复习巩固词语，分类整理词语。

难点：能恰当地运用所学的词语。

教学过程

第一学时

教学活动

一、启发谈话，导入新课

1、同学们，词语是我们学习语文的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地，今天，就让我们一起走进词语盘点中。（板书：词语盘点）

2、“词语盘点”就是帮助我们总结、梳理、复习本单元值得积累的词语，请同学们认真读一读下面这些词语吧！

二、构筑画面，分类整理

1、出示词语。

牧童

蓑衣

鸡笼

莲蓬

毡帽

卸煤

咀嚼

交错

幼稚

沙漠寂寞

棉袄

驼绒

袍子

傻事

胚胎

祸患

滑翔

双臂

天赋淘气

妨碍

岂止

痴迷

厘米

羞愧

辛亏

驱逐

迫害

随心所欲

运转自如

绞尽脑汁

蚂蚱

樱桃

瞎闹

蚌壳

倭瓜

水瓢

柳絮

澄澈

困窘

花苞

柔软

喧闹

梳妆

圆滚滚

水墨画

一动不动

（1）自由读，指名读，纠正易读错的字音。

（2）思考：这些词都是表示事物的什么？（名称）

（3）出示：根据名称进行分类。

（4）读着这些词语，联系我们学过的第二组课文或生活实际，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？选择这些词语中的1个或几个，说一句话或几句话。

（5）学生进行说话练习。

（6）出示：积累词语的好方法——看到词语联想课文或生活实际中的画面。

2、出示词语。

咀嚼

莲蓬

花苞

寂寞

胚胎

蚂蚱

樱桃

澄澈

（1）指名读，纠正读音。

（2）你发现了什么？（都是同偏旁的词语）

（3）出示：同偏旁的词语分类。

（4）你还能说出几个这样的词语吗？

3、归纳分类整理词语的方法：

（1）出示：词语的分类整理——A根据名称进行分类；B同偏旁的词语分类

（2）除了这两种方法外，我们还可以怎样将词语分类整理？

（3）学生交流。

三、比较品评，引导发现

1、“瞎闹”、“乱闹”和“喧闹”的区别。

出示词语：瞎闹

乱闹

喧闹

（1）你发现了什么？（都带有“闹”字）

（2）那你知道这三个词语的意思有什么区别吗？请你找出课文中的句子，读一读，再说一说。

（3）学生回答后，出示三个句子：

A、祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

B、玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。

C、听不见马路上车辆喧闹，

哪管它街头广播声高。

（4）指名读句子。

（5)学生汇报。

（6）出示词语的理解。

瞎闹和乱闹虽然看上去都是在乱哄哄的胡闹，但是两者的区别还是比较明显的。

瞎闹是不知道在闹什么，无明确目的的闹。

乱闹只是场面看上去乱，可能是有目的的，只是组织得不好。

喧闹：1、喧哗热闹

喧闹的集市

2、喧哗吵闹

大声喧闹

2、“澄澈”和“清澈”的区别

（1）出示句子，选词填空。

澄澈

清澈

在那青青的草地和（

）的湖面上盘旋，那是梦中的情境。

透过（

）的泉水，我们能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。

（2）生谈理解。

（3）出示词语的意思，加以比较。

澄澈指水清见底，程度甚于清澈，如：池水澄澈照人；

清澈指清净透明，如：湖水清澈。

澄澈是静止的水，清澈指流动的水流。

（4）师小结，通过比较，了解了词语的大概意思，才能做到正确地运用。

课件出示：通过比较，了解词意，正确运用。

3、出示词语：圆滚滚

（1）像这样的词语，你还知道哪些？

出示：胖乎乎

明晃晃

毛嘟嘟

蓝悠悠

（2)找出这些词语所在的句子。

（3）根据学生回答，相机出示句子，指导朗读，去掉词语后比较读。

（4）师小结：大家有没有注意，孤零零一个词，我们可能很难准确弄懂它的意思，而把它放到具体的语境中去，就能很好地领会，也很容易解释了，出示课件（联系语境进行理解，积累和运用），是学习语文的好方法。

四、转换语境，移情体验

1、出示词语：

幼稚

淘气

妨碍

柔软

随心所欲

运转自如

绞尽脑汁

2、自读，指名读。

3、用自己的话说说“随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”的意思。

4、出示：根据意思选择词语。

一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

（

）

运用和回旋都非常熟练自然，也指没有障碍，很灵活。

（

）

费尽脑筋。（

）

5、出示：淘气

、幼稚

（1）理解“淘气”、“幼稚”的意思。

（2）说说你淘气的事情，你小时候有哪些幼稚可笑的事情？

6、学生练习说话。

五、发现易错字，重点指导

师：“读读写写”中的词语，不仅要读准字音，理解词意，还要做到正确书写。

1、行赏书写认真的同学的作业。

2、展示同学们在书写生字时，易出现的错误。

3、重点指导：嚼、莲蓬

六、教师总结

通过本节课的学习，我们不仅积累了很多好词，还学会了如何整理词语，并加以正确地运用，愿这些形形色色的词语，真的如一朵朵绚丽的花，盛开在我们学习语文的道路上。