语文园地六：写话PPT配套教学设计内容

概况：

授课时间：5月17 日 教学总时数： 课时：1课时 主备人：杨婧

二次备课时间： 内容： 写话 课型方式：平台互动式 课时形态：标准课 备课方式：板块结构Ⅱ型 目标

大目标：

学会写话，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。

小目标：

1、整理自己对自然事物的“疑问”，学会疑问词，敢于提出来交流。（考点）

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。学会倾听，不打断同学讲话。

3、完成写话，分享问题。

教学重点：

1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。学会倾听，不乱打断同学讲话。（知识点）

教学难点：

完成写话，分享问题。（核心考点）

流程性评价

内容提要

时间T 方法＆策略

1-1谈话导入，出示问句。

1-2.提炼疑问词。

1-2-1.同桌讨论，找出疑问词。

Q1 1-2-2.交互一：随机抽查，单元组汇报，其他小组补充。（防泡）

1-2-3.联系生活，想想还会用到哪些疑问词。

Q2 1-2-4.指名回答，师出示疑问词卡。

Q3

2-1.出示图片. 2-1-1想一想还可以探究大自然的哪些奥秘？

2-1-2.交互二：同桌讨论，汇报交流，其他组补充，

Q4 2-1-3.师气泡图呈现，搭建标准型平台。

Q5 2-2.单元组合作，问题探究。

2-2-1.出示合作要求：每6人单元组任选1-n个向度，运用不同的疑问词，展开提问，并以卡条呈现在中卡上。（5’）

2-2-2.交互三：组内交流补充，修改，中卡呈现。

Q6（防空）

反思

前测：

通过谈话导入，一、启发谈话，提炼疑问词。

出示例句，同桌讨论中引导学生提炼疑问词。

预设：1-2-3学生回答环

哪儿？ 为什么？

节中还有限，进行提示

和补充。

疑问词 几个？

多少？

中测：通过搭建平台、 谁？ 怎么？

小组合作、交互，感受

提问的不同方式。初步 几时？ ... ... 利用资料拓展思路，把

问题说清楚。

3’

5’

7’

二．搭建标准型平台，合作探究。

预设：如果学生理解不

动物

昆虫

到位，教师适时进行引 导、点拨。

植物

后测：关键项的强化次大自然的奥秘

数预设为12次，为了

岩浆

完成本课写话的目标，

布置合适的作业攀升

水

强化次数，激发写作的

天文

... ..兴趣。

2.单元组合作，呈现问题。

3.汇报交流，展示成果。

三.课堂总结，布置作业。

展示，比一比谁写得工整，有趣，没有错别字。

同学们要不断质疑，敢于探索新世界！

10’

10’

3’

（预设：如果疑问句单一，应鼓励用不同的疑问词；如果句子不通顺或有错别字，组内交互时提醒修改）。

2-2-3.交互四：各单元组全班交互，其他组进行补充。

Q7-10

(防空，防泡，防单）

汇报要求：

（1）声音洪亮，语言生动。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）提出的问题要有价值。

倾听要求：

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌，做文明听众。Q11

教师即时点讲补讲：

1.小组合作情况。

2.问题呈现的疑问词使用应合适贴切。

（防敌）

3.问题新颖而有价值。

（预设：如果学生学习方式不到位，即使调控）。

3-1.总结：好奇心造就了科学家和诗人！

Q12 3-2.作业：刚才我们的一首首小诗是集体的智慧，课下选一个自己最想探究的大自然奥秘，写出自己的疑问，组成完整的一首小诗，可配画，全班浏览展示。

（防空）

注释（板书设计）：