清明上河图 [6]优秀教学设计说课稿

清明上河图教案

第一课时

一、教学目标

1．结合课文理解“阡陌纵横”等词语，理解第一部分市郊景象描绘出的清新优美。

2．通过学习培养学生想象能力。

3．培养学生理解、综合概括能力。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点

1．结合课文理解“阡陌纵横”等词语，理解第一部分市郊景象描绘出的清新优美。

2．通过学习培养学生想象能力。

3．培养学生理解、综合概括能力。

三、难点

1．结合课文理解“阡陌纵横”等词语，理解第一部分市郊景象描绘出的清新优美。

一、激趣导入

1.在上课之前，我们一起来看看这两段文字：

全卷所绘人物五百余位，牲畜五十多只，各种车船二十余辆艘，房屋众多，道具无数，场面巨大，段落分明，结构严密，有条不紊。技法娴熟，用笔细致，线条遒劲，凝重老练。反映了高度精纯的绘画功力和出色的艺术成就。同时，因为画中所绘为当时社会实录，为后世了解研究宋朝城市社会生活提供了重要的历史资料。白寿彝（著名史学家、教育家）

2.同学们，你们知道这评价的哪幅图吗？（清明上河图）让咱们一起来欣赏北宋张择端的这幅《清明上河图》

3.你有什么感受？带着你的感受让我们走进课文，看看作者徐改是如何描述这幅举世闻名的绘画作品的。

二、初读课文，整体感知。

请同学们打开书84页，自由朗读课文

，看清楚老师的提示，思考：作者是怎样评价这幅画的？ Ppt出示：1、自由大声读文，要求字音读准，句子读通，遇到不好读的句子多读几遍。

2、思考：作者是怎样评价这幅画的？

三、读词语

1.课文中用了许多生动形象的词语描绘图中的景象，这些词你能读好吗？自己先试着读一读，把词语读准确，读出词语的情感。

阡陌纵横 古柳参差 屋宇错落

波光粼粼 张嘴挥臂 握篙盘索（手握船橹,摇摆橹索.很形象的划船动作） 摩肩接踵（肩碰肩，脚碰脚。） 人声鼎沸 熙熙攘攘（形容人来人往，非常热闹拥挤） 车水马龙（车像流水，马像游龙。形容马或车辆很多，来往不绝。）

酒楼茶肆 宅第店铺 鳞次栉比 一丝不苟 戛然而止

指名读，带动作表演。齐读。

过渡：正是这些词，将清明上河图中的那一幕幕画面生动地呈现在我们眼前。

四、快速浏览全文，边读边想：作者是怎样评价这幅画的？

1.生找到第一自然段和最后一个自然段。

2.作者从哪个角度评价的？还有补充的吗？你感受到了什么？

无论是在艺术价值上，还是在历史研究上，它都意义重大，

3.让我们一起带着自豪的情感来读读这两段。

在第1自然段和最后一个自然段作者都对清明上河图进行了高度评价，这样就形成了首尾呼应的局面。

五、默读课文，想一想，作者是怎样一步步地将这幅名画呈现在我们面前的？边都边勾画相关句子。

1.生找到三个部分。PPT生说1部分点1部分。师:第2自然段介绍了画卷第一部分市郊景象；第3自然段描绘了汴河两岸的景象，第4自然段介绍了画卷第三部分市井街道的景象。

2.师总结：纵观全文，第一自然段揭示了清明上河图的艺术价值，

第2-4自然段介绍了画卷中市郊、汴河两岸、市井街道三个部分的景象，第6自然段再次肯定清明上河图的艺术价值。这是一种 生：总——分——总的结构。这样的结构使文章简炼而清新，也方便深刻地表现主题。

六、学习第一部分

1.了解了文章的结构，我们再来看看，作者是如何介绍第一部分内容的？第一部分描绘了市郊的哪些景物？默读第2自然段，边读便进行批注。

2.生边回答边在ppt上圈画。

3.理解“阡陌纵横”。

4.总结或问：除了景物，还描写了（哪些人）的活动。其它同学找到了吗？我们一起来读读这段话，边都边想象画面。说说这幅画面跟了你什么感受？（指名回家，评价，指导读）

5.总结：初春农田新绿，农户们忙碌着，呈现出一幅清新优美的景象。让我们再来读读这段（师生合作读）

那作者又是如何描述汴河两岸和繁华的街市的景象的呢？下节课我们继续学习。