14 小马过河优秀课堂实录

《小马过河》教学设计

学校：尉犁县第八小学 教师：梅明霞

教学目标：

知识与技能：

1、学习本课14个生字。认识8个字。

2、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：

理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

情感态度与价值观： 1、

懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

2、

为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

教学重难点：

教学重点：

1、

2、

学会本课生字。

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

教学难点：

为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

课前准备：教学课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话引入新课，板书课题

1、你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友--- 一匹可爱的小马。小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，而且他还要和大家共同来分享一

个有关他的童话故事。下面就让我们走进课文《小马过河》。板书课题。齐读课题两遍。

2、引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）

3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）

过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。

二、整体入手，理清脉络。

1、听朗读录音。（课件出示）学生思考：课文主要讲了一件什么事？（小马要帮妈妈把麦子驮到河对岸的磨坊去。）

2、检查生字读音，读一读。小组同学之间互相订正。

3、品读质疑

（1）、小马为什么要过河？（小马要帮妈妈把麦子驮到河对岸的磨坊去。）

（2）、小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。）

（一）、引导学生读第一、二自然段

理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）

3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。

（二）、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做

的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

1、指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。

“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。

2、小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？

（1）指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说？

老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）

（2）指名读第五自然段，从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边......”（“立刻”说明小马没动脑筋想，准备过河。）

讨论：为什么同一条河大家的说法却不一样呢？

出示课件（小马、老牛、松鼠的图片）进行比较，使学生明白：（小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。）

要求学生按“因为老牛......所以说......；因为松鼠......所以说......”的句式回答。

（3）指名读第六自然段，联系上下文理解“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

小马听了松鼠的话，连忙收住脚步

老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小马没动脑筋想。

小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，

又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。

（三）、朗读第七自然段

思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

1、指名读，找出小马妈妈说的话，课件出示：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。。”

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

小马来到河边，老牛说河水浅，它“立刻”准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚，不敢过河了。全句的意思是说，不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合别人。别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。

（四）、指名读第八自然段

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

1、把写小马感受的话找出来，课件出示：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。”

2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。

3、小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲：时间像小马车。

三、总结全文：

思考：学习完课文了，你懂得了什么？

让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

四、拓展延伸：

如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？

五、作业布置：

小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？

六、板书设计：

小马过河

老牛 浅 高

小马

既不像……也不像 （遇事要多动脑 要亲自尝试） 松鼠

深 矮

七、课后反思：