和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计内容

和大人一起读

《孙悟空打妖怪》教学设计 南充市五星小学校

王攀 一、教学分析 （一）学习内容分析

１．教材版本

：部编版义务教育教科书

２．学习内容

：一年级下册

第七组

和大人一起读《孙悟空打妖怪》

（二）教学对象分析

１．我的授课对象是一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。

２．学生对事物有浓厚的兴趣，爱读书。《西游记》是我国四大名著之一，故事本身生动有趣，有四位性格鲜明的主要人物，可以制造许多与学生交流的话题。

３．部分学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。 二、教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读童谣，体会童谣的韵律美。 2、通过抓重点词语和主要情节的方式，了解唐僧师徒四人西天取经的故事，引导学生深入阅读，交流、体会。

3、激发学生对阅读《西游记》的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会童谣的韵律美。

2、通过抓重点词语和主要情节的方式，了解唐僧师徒四人西天取经的故事，引导学生深入阅读，交流、体会。 教学难点：激发学生对阅读《西游记》的兴趣。 四、教学过程

一、播放视频，激发兴趣

1.

播放电视剧《西游记》第一集“猴王问世”的视频片段，生认真观看，交流观后感。

2.

老师在学生交流的基础上出示四位主要人物的图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。引导生观看并相机出示词语，指名学生认读，注意读准字音。

3.

师过渡：《西游记》的故事不仅被拍成了电视剧，还被以为老爷爷编成了好听又有趣的童谣，这节课老师就和同学们一起读一读。老师出示课题，全班同学齐读。

二、初读童谣，读准读通顺读出节奏

1、师播放童谣朗读的视频动画，生认真欣赏。

2、生自由读童谣，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查生的自读情况：

（1）大屏出示带有拼音的文中的词语，指名生读，并根据学生的朗读情况适当正音。

（2）去掉拼音，指名生读，开火车读。

（3）和生一起做“消除妖怪”的文字游戏，再一次巩固生字。

（4）师进行朗读示范。

4、生再次自由地练习朗读，将童谣读正确，读流利。

5、通过指名读、男女生对读、开火车读、齐读等多种方式，使学生将童谣读正确、读流利。

6、师指导学生朗读时注意节奏，并示范读。

7、生练习拍手读童谣。

8、指名生有节奏地读童谣，师生共议，全班有节奏地齐读童谣。

三、再读童谣，理解意思，了解故事

1、了解故事人物。

（1）生读童谣，找出文中所出现的人物，并与同桌交流(大屏出示问题：①文中一共出现了几位人物？②他们分别是谁？) （2）指名学生交流，根据学生的交流师小结：一共出现了五个人物，分别是：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖婆。

2、了解故事情节

（1）生再读童谣，说说这五个人的位置是怎样的？他们分别在做什么？

（2）指名学生交流，在学生交流的基础上师小结，并相机指导学生朗读相关的句子。（这五个人的位置是：唐僧——孙悟空——猪八戒——沙和尚——老妖婆。）（唐僧骑马，孙悟空和猪八戒跟着唐僧的后面，沙和尚挑着箩，老妖婆想吃掉唐僧。）

（3）师进一步引导：面对老妖婆，唐僧师徒四人有什么不同的反应呢？

（4）生自由交流。

（5）生齐读第五至第九句话。

四、三读童谣，读出趣味

师：这首童谣不仅故事有趣，而且读起来朗朗上口，节奏欢快。接下来，我们就一起再来拍手读一读吧。

五：课堂小结

《西游记》里面还藏着许多好玩的故事，故事中的唐僧师徒四人又经历了什么？这些还要小朋友们自己去探索和发现哦！