24 风娃娃教案设计（一等奖）

《风娃娃》教学设计 第二课时

教学目标

１、复习巩固生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点

理解课文内容，明白其中的道理。

课前准备

课件

一．

谜语导入

今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

板书课题。

二．复习生字

1、小组展示读生字。

2、小组评价。

三、

学习课文。

1、师：接下来，请同学们走进课文，带着问题自读课文。

2、

学生反馈风娃娃做的好事。教师板书。

3、那我们跟随着风娃娃的脚步一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们

吹动风车的吧！

（课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。）

4、

指名读第二段。（课件出示第二段）

（1）理解“断断续续” 的意思。

（2）做动作理解“吸”“深深地吸”。

5、

齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情

6、

风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了！瞧，它又做了什么好事呢？

（课件出示第三自然段，请一个小朋友朗读。）

7、

课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

8、

是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊！风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样？咱们一起来读读。

（引导学生有感情地朗读第三自然段）

9、

风娃娃做了好事后，心里怎样想的？谁来读读这一段？

（课件出示课文第四段，指名朗读）

10、指导朗读，读出风娃娃的天真与得意。

过渡：那他这样想，对不对呢？是啊，风娃娃好心可办了坏事了！究竟是怎么回事？咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧！

（二）学习“做坏事”的相关段落

1、风娃娃还想帮人们做好事，它这么想着，于是，它又来到了哪里？它在做什么？结果怎么样？孩子们的心情怎么样？

2 、出示图片与相关片段。

3 、学生反馈。

4 、风娃娃知道孩子们的心情吗？（不知道）

它仍然东吹吹西吹吹......(引导学生回答)

5、人们对风娃娃的态度怎么样？

6、是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了！谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢？

（课件出示课文最后一段，指名读）

7、

有感情地齐读最后一段。

8、

我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么？

（学生自由说想对风娃娃说的话）

9、学了本课，你懂得了什么道理？

10、生活中的风娃娃还会帮人们做哪些事？（学生畅所欲言）

11、你打算为别人做什么事？

总结：赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人也能得到别人的帮助，帮助他人也是一种快乐！

四、大练笔

续写课文，风娃娃解除疑惑之后，它又去了哪里？仿照课文写一写。