资料摘要
《我能行》教学设计教学目标：1.会写本课“与、投、注、准、被、球、允、男“八个生字。会认“瞄、投、凳、注、滚、晾、待、跃、允、约”十个生字。2.进行扩词练习，积累词汇。3.初读课文，初步了解课文内容。教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一：激发兴趣同学们，当你遇到困难的时候，你是怎样解除这个困难的？
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24 我能行教案和学案内容
未知
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关键词：24 我能行教案和学案内容
正文
《我能行》教学设计
教学目标：
1.
会写本课“与、投、注、准、被、球、允、男“八个生字
。
会认“瞄、投、凳、注、滚、晾、待、跃、允、约”十个生字。
2.
进行扩词练习，积累词汇。
3.
初读课文，初步了解课文内容。
教学准备：
生字卡片
第一课时
教学过程：
一：激发兴趣
同学们，当你遇到困难的时候，你是怎样解除这个困难的？是自己想办法动脑机还是向爸爸、妈妈求助呢？
今天，咱们就去认识一位新朋友，看看他是怎么解决这个困难的。
二：初读课文，学习生字。
1.
自由读课文，标出自然段号，画出文中的生字、新词。
2.
小组间根据已有的学习经验交流生字、新词的发音，含义。
3.
学习生字。
(1)出示生字卡片，借助拼音读准字音。
瞄(miáo)
投（
tóu ）
长凳（
dèng）
注（zhù）意
滚
（gŭn ）
晾(liàng)
等待
（dài）
传递（
dì
）
活跃（yuè ）
与（yŭ
）
允（yŭn）许
约（yuē）定
（2）去掉拼音，再度词语，互相检查。
（3）小组内分析字形，相互交流。
4.
教师指导书写生字。
（1）按笔顺书写，边说笔画边书写。
（2）教师师范书写，注意占格位置。
（3）指导学生书写。
三：扩词积累。
1.扩词练习
与：参与、与会
准：准备、准时
注：注意、关注
投：投票、投篮
球：足球、球员
被：棉被、被窝
允：允许、应允
男：男孩、男人
2.
查词典理解词语。
求之不得
允许
汗流浃背
约定
四：自读课文，读准字音，初步了解课文内容。
第二课时
教学目标：
1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 懂得对人宽容友善，积极主动与人交流沟通，能与人融洽相处。
教学准备：课件
教学过程：
一：揭示课文题目，启发谈话。
1.同学们，当你们在生活中或学习过程中遇到困难时，你是怎么做的呢？
2.我们已经初步认读了课文，你觉得文中的贝贝是个怎样的孩子，他身上具有怎样的品质？
二：朗读课文，整体感知。
1.
分段读课文，说说每个自然段的说了什么？
2.
读完课文，讲一讲这个故事。
3.
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
三：深入理解，体会情感。
1.
贝贝在玩篮球的时候发生了事？
2.
当篮球被大孩子们抢走的时候，贝贝是怎么想的？怎么做的？画出相关的语句。
3.
如果换做是你，你会怎么做？
4.
贝贝这样做的效果怎么样？
5.
“贝贝静静地等待着。”从“静静地”你认为贝贝在等待什么？
6.
“贝贝的身影与大孩子们融到了一起”怎样理解？你悟到了什么？
7.
讨论：爸爸为什么高兴地笑了？
8.
交流：学完课文，你学到了什么？
四：课堂练习。
用“求之不得、自信、允许”各写一句话。
教学板书：
我能行
不，我能行（自信）
贝贝静静地等待着（有主见）
接着又把手中的球传给了一个大孩子（宽容友善）
不一会，又传到了贝贝的手里（友好相处）
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