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笔下生辉教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉教学设计及教案分析

正文

《写一个美丽的景物》教学设计

【教学目标】

1．指导学生按一定的顺序观察、描写一个景物，培养学生对周

围世界的观察力。

2．能抓住景物特点进行生动形象细致的描写，激发学生热爱美丽风光的感情。

3．培养学生的语言表达能力。

【教学重点】

引导学生抓住景物特点进行生动形象细致的描写。

【教学难点】

指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。

【教学过程】

一、谈话引入。

同学们，在课文中，我们认识了很多美丽的景物，其实在我们身边美景也无处不在，你看到了什么美景呢？这节课我们选择一个写一写，板题，读题。出示习作内容：

笔下生辉

我们身边有许多美丽的景物,如门前的一棵老槐树、河上的一座小桥、公园里的一座假山……请你选择最喜欢的一个,用一段话写下来。

齐读一遍，问：写什么内容？几个？可以写什么？

二、老师给你们带来了一道风景线，看，出示图，这是什么？这是我们信宜市锦江河畔的美景，板书“凤凰花”。老师准备选一棵最美的让你们观察，你觉得应该按什么顺序来观察呢？板书：远看、近

看、细看，观察些什么呢？先来看看要求，出示，自由读读：

观察与思考

●先观察景物的整体,再仔细看看它的各个部分。

●认真看看景物的样子、颜色,还可以闻闻有什么气味,听听有什么声音。

●想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。

三、引导说具体。

我们首先远看它的整体，出示图片，引导说：远看，凤凰花怎样？板书“红、像......”，把几句连起来说一遍。

近看，出示图片，用一个字概括，板书“多、美”说一个感叹句。引导说，怎么多，怎么美，出示图片，观察形状，用上数量、比喻去说。合起来说一遍。能不能把凤凰花的可爱说出来呢？板书“可爱”，观察一下它们的姿态，用上拟人句来说。选三种姿态合起来说一次。把近看的内容说一遍。

3. 想不想更近距离地看看凤凰花？老师满足你的愿望，每小组发一朵，要求：认真观察，可以轻轻地摸一摸，还可以闻一闻，然后在小组内有顺序地说一说。

4.派个代表拿着花说一说。从顺序、修辞、摸、闻去指导、评价。

四、我手写我口。

1.能把刚才所说的写下来吗？我们来个PK赛，一、二组写近看的部分，三、四组写细看一朵的部分，觉得有困难的同学可以写远看的部分。出示“写作提示”与“好词花篮”。

2.生写，师巡视指导。

五、习作展示。

每部分选两个按顺序读，师评，集体评。

六、总结。

1.这节课我们学习了怎么写凤凰花，顺序是从远到近，从整体到部分，抓住特点去写，用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.这篇作文只能写一段吗？开头还可以写写位置，结尾可以写写自己对凤凰花的赞美或者喜爱之情。

3.还要定个定题目，如《美丽的凤凰花》《河边的凤凰花》《我爱凤凰花》等。

七、作业。

把这篇作文写完整，也可以写一个其他的喜爱的景物。

【板书设计】

写一个美丽的景物

远看：

红

像......

凤凰花

近看：

多、美、可爱

细看：

一朵

资料摘要

笔下生辉教学设计及教案分析

笔下生辉教学设计及教案分析

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文档信息

作者信息

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Q：笔下生辉教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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