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11、折扣问题教学实录｜教案在线预览

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关键词：11、折扣问题教学实录

正文

折扣问题

一．谈话引入

谈话：同学们都逛过商场、超市吧，每到节假日，商场、超市都会搞一些促销活动。你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？

全班交流，提出降价、打折、买几送几、送货上门等促销手段。

提问：刚才有同学提到了“打折”，你见过商品打折出售吗？老师这里也有一张打折图片（出示图书打折销售的图片），能不能说说看9折是什么意思呢？（指名学生回答）

揭题：你们刚才说的折扣和我们这单元学习的百分数也是有联系的，到底有什么联系呢，这节课我们就一起来研究折扣问题。（板书：折扣问题）

二．教学新课

1.认识折扣

（1）理解“打折”含义

提问：知道“打折”是什么意思吗？（出示折扣概念）

谈话：百分数表示的是两个数相除的关系，那么这里的80%表示什么意思？85%呢？（根据学生回答相机板书：原价×折扣=现价）

提问：现在你了解折扣了吗？折扣是谁和谁之间的百分比？

板书：折扣——现价/原价的百分之几

（2）出示打折图片，说说对折扣的理解

谈话：课前，老师收集了一些打折图片，现在请你说说这些折扣的意思。

（注意：图书全场2折起，这里的2折是什么意思？）

2.说说下面各种商品是打几折出售的。

谈话：刚才我们已经能说出对折扣的理解，那么给你百分数，你能判断是打几折出售吗？

（1）一台电视机按原价的95%出售。九五折

（2）一架钢琴按原价的50%出售。五折

（3）一件衣服比原来便宜了37%。六三折也可以说打6.3折

（4）做手工蛋糕，充75元送25元。七五折（要想知道折扣，找原价和现价）

（5）汉堡原价10元，现价8元，打几折出售？

3.探索解法

出示：三味书屋图书一律八折出售， ___________，_______________?

在横线上添上一个问题和条件，解答并检验。

（1）学生在作业纸上完成，然后和同桌交流

（2）展示学生作业纸，并集体交流

（一名学生条件给出原价，一名学生条件给出现价）

可以把结果带入原题检验:①用实际售价除以原价，看是不是八折；

②算一算，原价的80%是不是等于现价。

（3）比较两位同学的作业，他们都是利用什么关系做题的？

（原价×折扣=现价）

三．巩固练习

只列式，不计算

（1）买一件T恤衫，原价80元，如果打六八折出售是多少元？80×68% （2）买一件T恤衫，打六八折出售后是80元，原价是多少元？80÷68% （3）一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几折出售？64÷80 （4）一件T恤衫，原价80元，便宜16元出售，打几折出售？（80-16）÷80 （5）买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售，便宜了多少元？80-80×80% （6）买一件T恤衫，打八折出售后是80元，便宜多少元？80÷80%-80 2.请你帮忙

大润发正在搞促销，服饰类每满300元减120元现金，新时代购物中心服饰类打六五折。

（1）如果妈妈想买一件两个商场标价都是400元的外衣，请你帮助妈妈选择从哪个商场买呢？

（2）如果爸爸想买一件两个商场标价都是600元的外衣，请你再帮助爸爸选择从哪个商场买呢？

学生独立完成后集体交流反馈。

思考：两个商场的折扣没有发生变化，为什么建议妈妈去新时代购买，爸爸去大润发购买？

说明：促销方式不变，实际消费变化，选择也会不同！

四．全课小结

这节课我们学习了什么内容？谁来分享一下你的收获？

资料摘要

11、折扣问题教学实录