11、商不变的规律教案及板书设计｜教案在线预览

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《商不变的规律》第一课时执教者:范传应四年级教学目标: 1、知识和技能:让学生经历探索商不变规律的过程,理解和掌握商不变的规律,并能运用商不变的规律进行推算。2、问题解决与数学思考: (1)在探索商不变规律的过程中,学生能用自己的语言表述发现的规律。(2) 在探索规律的过程中能有条

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所属课文：11、商不变的规律

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2018-04-18 14:49:00

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学校：合肥市杨林小学

11、商不变的规律教案及板书设计

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关键词：11、商不变的规律教案及板书设计

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《商不变的规律》第一课时执教者:范传应四年级

教学目标: 1、知识和技能:让学生经历探索商不变规律的过程,理解和掌握商

不变的规律,并能运用商不变的规律进行推算。

2、问题解决与数学思考: (1)在探索商不变规律的过程中,学生能

用自己的语言表述发现的规律。

(2) 在探索规律的过程中能有条理的

思考,并能合理解决得到的结论。

(3)能通过探索活动的反思体会探

索熟悉规律的一些基本策略和方法。

(4) 培养学生敏锐的观察力和比

较分析、抽象概况的能力,感受数学知识内部的联系。

3、情感、态度和价值观:让学生感受到数学问题的探索性以及商不

变规律的合理性与确定性,在探索活动中获得探究数学的乐趣。

重点难点: 1、探索理解和掌握商不变的规律。

2、正确理解商不变的规律。

教学过程: 一、

复习、导入

谁能又快又准的口算出下面各题? 4÷2= 72÷9= 36÷3= 40÷20= 720÷90= 360÷30= 400÷200= 7200÷900= 3600÷300= 观察算式,看一看你有什么发现?引出(课题:商不变的规律) 二、教学实施

1、演示观察。

(1)创设情境,激发探究欲望。

胜利小学举行团体操表演,红队 100人,绿队 20人,红队的人数是

绿队人数的多少倍?列式:100÷20=5 表演过程中,每人举出两面与衣服同色的旗子,红旗是绿旗的多少

倍?列式:(100×2)÷(20×2) =5 每人举起四朵与衣服同色的鲜花,红花是绿花的多少倍? 列式:(100×4)÷(20×4) =5 队形变化时,每 2个同学拉手成一颗心形,红心形是绿心形的多少

倍?列式:(100÷2)÷(20÷2) =5 最后,每 4位同学组成十字形,红十字是绿十字的多少倍? 列式:(100÷4)÷(20÷4) =5 问:为什么结果都是 5倍呢?被除数和除数怎样变化的?商又是怎样

变化呢?你有什么发现? 2、积累经验,经历探究过程。

我们可以把结果相等的式子用等于号连接起来。

100÷20=(100×2)÷(20×2) 100÷20=(100×4)÷(20×4) 100÷20=(100÷2)÷(20÷2)

100÷20=(100÷4)÷(20÷4) 观察:被除数和除数是怎样变化的呢?把你的发现和同桌说说。

概括规律:被除数和除数同时乘或除以同一个数(0除外 ), 商不变。

三、运用规律,完成课堂作业。

1、教材第 23页“练一练”。

先说一说被除数和除数是怎么变化的,再直接填出商。

2、判断,下面的等式是否成立,为什么? 200÷4=(200×2)÷(4÷2) 50÷10=(50÷5)÷(10÷5) 88÷11=(88×11)÷(11÷11) 90÷45=(90÷2)÷(45÷2) 18÷6=(18×A )÷(6×A )(A 不为 0) 四、

本课小结:这节课我们学习什么?(商不变的规律) 规律:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数 (0除外) ,

商不变。

关于本教案的常见问题

Q：11、商不变的规律教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、商不变的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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