笔下生辉教学设计第二课时

有趣的发现

灌阳县民族小学 蒋海涛

教材分析

《有趣的发现》选自语文出版社S版三年级下册语文百花园六中的“能说会道”栏目。本栏目由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。本次口语交际是讲自己“有趣的发现”，主要和同学们交流自己的发现以及自己是怎么发现的。这一内容既紧密结合本单元专题内容，又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣，让学生交际起来有话可说。交流时学生能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，即经过探索研究找出以前还没有被自己认识的事物或规律，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。通过具体的交际情境，使学生在生与生、师与生的交流互动中提高口头表达的能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

教学目标

1.能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把“发现了什么”和“是怎么发现的”说清楚。

2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。

3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。

4.培养学生搜集、整理资料的能力。

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教学准备

1.观察大自然、生活中一些有趣的现象。

2.玻璃杯、硬币、

3.幻灯片。

教学过程

一、导入

同学们，牛顿坐在苹果树下，发现了万有引力定律；瓦特看见热水壶盖被蒸汽不停地掀起，发明了蒸汽机；阿基米德在洗澡的时候，发现了水的浮力。可见，发现是个非常有用的本领，谁能掌握发现这个本领，谁就会拥有更多的聪明才智。这节课，我们就比一比看谁发现的多？

二、作文指导

（一）出示搜集的资料：

1、自然界中有趣的现象：下雨之前先看到闪电，天快要下雨的时候，燕子和蜻蜓飞得低，有的花儿会变颜色，向日葵向阳，蚂蚁能拖动比身体重几十倍的东西……

2、日常生活中有很多小窍门：用钢丝球刮鱼鳞非常容易，冬瓜汁可以清除汗渍，热水能使瘪掉的乒乓球重新鼓起来……

（二）谁来说说你在生活中发现了那些有趣的现象？

1、指名说。

2、小组内交流，推选出一名你们认为说得有趣的，清楚的同学，在班级里交流。

3、全班交流。其他同学评价。

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（三）固定题材指导

1、听了你们的发言，老师真为你们高兴，说得那么清楚，听得那么认真。为了奖励同学们，接下来，老师带大家做个游戏好不好？

2、准备环节

看看老师拿出什么来了？猜猜会做什么游戏？强调水到底有多满？

指导学生边观察边说出动词，适时板书。

3、猜想环节

拿出一杯硬币，“同学们，猜猜看，如果老师把这枚硬币放进水里，水会不会溢出来？”

指名，并请其他同学复述这几个同学猜想的结果。指导学生用成语、句子来形容班级里的氛围。

过渡：你们猜想的对不对呢，接下来就是见证奇迹的时刻。看谁的注意力集中，最先有发现？

4、观察环节

小心翼翼地贴近水面，放进硬币。

请同学们形容心情、观察到的情况，听到的声音，教室里的氛围。

继续投放硬币，直到水溢出来。请同学们持续观察水面的变化，采访同学们的心情。

5、收获环节

你有什么疑问吗？又收获了什么？

6、小练笔

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出示四个环节的开头，请同学们根据自身情况，自主选择一个环节进行书写练习。

请四位同学读文，其他同学进行评价。重点指导语言描写以及标点的使用。

（四）自主选材

刚才，同学们通过玩游戏有所发现，有所收获。一会就请同学们动笔写一写你在日常生活中的发现。因为有个别粗心的小朋友没有发现什么，所以可以把刚才老师做的小游戏完整地写下来，也可以看看黑板上这两张图片，来写一下你的发现。

1、出示图片猪笼草、鳄鱼和千鸟的相关资料。

2、学生自由练笔，教师巡视。

三、总结

生活中，还有许许多多的有趣的现象，粗心的小朋友却得不到它。所以，我们要做一个善于观察、善于发现的孩子，去发现、探索生活中更多的奥秘！

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