信息窗一（比例的意义）ppt课件教学实录

开平区第一实验小学“361”智慧课堂教学模式教学设计模板

年级

课题

教材分析

学情分析

六年级

学科

数学

比例的意义

教材创设了一组真实的情境，揭示了比例知识在日常生活中的广泛存在，让学生体会比例的知识的应用价值以及学习比例知识的重要性。

在上个学期已经学习了比的知识

，通过复习比的意义以及求比值的方法，引出新的知识比例的意义。

知识与技能：

使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教师

郭雅彬

教学目标

（体现多维目标；体现学生思维能力培养）

过程与方法：

在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。

情感态度与价值观：

提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。

重点：比例的意义。

重点、难点

难点：找出相等的比组成比例。

教法、学法

学生独立思考，小组合作，教师引导

教

学

流

程

一、

复习：

1、

上学期我们学了比的知识，关于比你都有哪些了解？

比的意义，求比值、化简比、比的基本性质

任务导学

媒体运用

PPT展示书中的情境图

任务导学

明确

任务

2、

求出这些比的比值

16:4

0.8:1.6 今天这节课我们继续学习新的内容

（一）

明确任务

1、出示情景图，谁来说一说各幅图是什么情景？

问题：1：能不能说一说这三幅图中国旗的相同点和不同点？

（形状相同，大小不同）

接下来咱们就一起来探究一下，到底长和宽之间有什么样的关系呢？

PPT出示不符合要求的国旗

二、

课堂探究

PPT出示比例的意义以及判断比例的关键

（二）

自主学习

我们一起试着算算长和宽的比值吧? 谁来说说你的计算结果？

学生一边说教师一边板书

通过计算，你发现了什么？发现它们的比值都相等.你知课堂探究

自主

学习

道国旗中的秘密了吗？

原来国旗的长和宽的比值都是1.5。我国国旗法规定：任何一面国旗的长宽之比都是3:2，比值都是1.5，这是对国旗的尊重。

板书：2．4∶1.6 =3/2

60∶40=3/2 这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，

并板书：2．4∶1.6 =60∶40

“在数学中，像这样的等式就叫做比例

得出结论：表示两个比相等的式子叫做比例。

齐读

（板书）这就是我们这节课所学的内容“比例的意义”。

我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,比如:60:40=60/40,那么比例也可以写成分数的形式板书

你能试着自己写出一个比例吗？其它学生进行判断，并

说明理由。

（三）合作探究

再出示三面国旗

PPT展示探究的结果

合作

探究

现在我们不仅认识了比例，还能自己写出比例，现在看

看从这三面国旗的6个数据中，你还能写出哪些比例

课件出示合作要求，个别学生读合作要求

写一写：把组成的比例写下来

小组内的同学互相交流一下

（四）交流展示

交流

展示

个别订正，说明理由

强调：判断两个比能不能组成比例，只要计算比值，比值相等就能组成比例

（五）拓展提升

PPT用表拓展

提升

反馈拓展

评价

检测

我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例格出示比吗？比和比例又有什么区别呢?（小组交流）

和比例的

(六)评价检测

我们认识了比例，试着判断一下，下面哪组中的两个比可以组成比例？课本40页“做一做”第1题。

集体订正

课本40页“做一做”第2题。

四小结：这节课，同学们表现的不错，（学生自由说）

作业：练习八的2、4题

区别

PPT出示习题及作业。