识字加油站+字词句运用优秀教学设计

《语文园地四》识字加油站、字词句运用教学设计

所在单位

学

科

一、教学目标：

1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词

2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。

二、重点与难点：

1.认识八个和身体有关的生字词，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。（重点）

2.能正确认读带有轻声音节的词语，知道轻声的几种构词方式（难点)

三、学情分析：

1.一年级的学生接触过不少与身体部位相关的词语和轻声词，有一定的知识基础，所以对于这次学习没有太大难度。

2.一年级学生注意力不集中，这次学习主要是字词的学习，对学生来说难免枯燥乏味，所以教师在上课时应该注意教学方式方法的多变性和趣味性。

丰港乡中心小学

语文

设计教师

王井凤

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四、教材内容分析：

本次教学内容选自九年义务教育六年制人教版（部编）一年级下册的语文园地四，包括第一模块识字加油站和第二模块字词句运用。教材内容分析如下：

1、知识点的衔接度好：第一模块识字加油站让学生通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词，这8个词语里还包括了五个轻声词，这与第二模块字词句运用的轻声词相衔接。

2、识字的呈现形式明了清晰：第一模块运用偏旁归类的方法让学生理解带有月字旁的字与肉或身体相关。

3、注重知识的归类,充分体现整合性：第二模块以学过的词语导入，让学生了解轻声词的构词规律。

五、教学方法分析; 1、变换多种形式的阅读法：让课堂生动，尽可能地让每位学生都参与进来。

2、合作教学法：根据课本基础进行知识拓展，培养学生的自主性和合作能力。

3、启发式教学法：积极引导学生，让学生去发现知识，验证拓展知识。

4、直观教学法：让学生获得感性经验，生动形象，引起学生的学习兴趣。

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六、教学过程：

一、导入

师：同学们还记得我们以前学过的的一首儿歌《我的身体》么？让我们一起跟着音乐来一起做一做吧！

【课件出示】小猪佩奇和游戏的两个关卡。

师：今天我们课堂上来了一位新朋友和大家一起学***家看是谁呀？（小猪佩奇）其实，佩奇还要和大家做两个闯关游戏。大家愿意接受挑战么？我们马上进入第一关，在第一关里我们要学习语文园地四里的8个和身体有关的词语。

二、游戏闯关，识字加油站

【课件出示】一个男孩图片以及八个和身体有关的词语

1、激发兴趣，读准生字

（1）、让学生自由读，借助拼音读准字音。

（2）、出示多媒体课件，请学生当小老师领读，教师纠错。

（3）、学生根据课件展示开小火车认读，教师纠错。

（4）、教师出示这些字词卡片，走到学生面前让学生个人认读，小组齐读。

2、做游戏。

（1）、学生先小组内合作做“我来说，你来指”的游戏，看哪组完成得又快又好。

（2）、教师出示词卡，学生一边读一边快速指出词语相应的身体部位。教师及时纠正学生的错误动作。

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3、识记生字--眉、鼻、嘴。

【课件出示】眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚。

(1)、过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

（2）、让学生合作交流，然后说一说识记这些字的方法。

(3)、“眉”字的识记：眉毛生长眼睛之上，所以“眉”的下面是“目”。眉的一撇就像《哪吒传奇》里，哪吒的师傅留的长长的眉毛。

(4)、“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。“鼻”

字下面的一撇一竖就像不爱卫生的小朋友流的鼻涕。

（5）、“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

4、准确识记带有月字旁的字。

（1）、教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

（3）、引导学生发现月字旁的字与身体有关。教师指导“月”在古代是肉的意思，所以月字旁的字大多与肉或身体有关。

（4）小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：背、脑、肩、胆、肤、胖……

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5、做身体操。

【课件出示】

我的眉，我的鼻，

这是我的嘴。

我的脖，我的臂，

这是我的肚子。

小小腿，小小腿，

小腿跷起来，

下面还有我的小小的脚尖。

根据今天所学的生字，编写另外一套身体操，让学生依照《我的身体》的调子，边唱边跳。

三、游戏闯关，字词句运用

1、我的发现（词语的轻声）

【课件出示】

我的发现：眉

毛

鼻

子

嘴

巴

脖

子

肚

子

师：佩奇在和大家做游戏的时候发现了一个秘密，你能发现这些词语的读音秘密么？

【课件出示】以大树和苹果的图片形式来展示词语：

胆子、粽子、镜子

爸爸、妈妈、哥哥

故事、月亮、时候

过渡：在生活中还有许许多多这样的词，佩奇发现了一棵神奇的5

大树，上面结满了又红又圆的苹果。同学们只有把苹果上的词读准了，才能把苹果摘下来。

2、游戏闯关摘苹果。准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

【课件出示】八个苹果词语和三个篮子；分类依据；超链接同类的词语拓展。

3、装苹果。让学生把摘下来的苹果（轻声词）分类装进三个篮子里。

以“子”字结尾：胆子、粽子、镜子。并让学生说一说以“子”字结尾的其他轻声词。预设：影子、村子、兔子、桌子...... 叠词：爸爸、妈妈、哥哥。让学生举出其他的读轻声的叠词。预设：舅舅、姑姑、弟弟、妹妹、看看...... 特殊词：故事、月亮、时候。让学生举出其他的读轻声的特殊词。预设：告诉、刺猬、狐狸、乡亲、葡萄...... 4、小游戏，男女分组比赛，用轻声词造句子。

在黑板上画出装果汁的高脚杯和吸管，男女生一人一次造句机会，每人造个句子就用彩色粉笔在高脚杯里画上饮料，最后看看谁的的果汁多谁就赢。

四、总结收获，布置作业

1.让学生总结这节课有什么收获。

2.布置作业，让学生根据轻声词的构词方式，积累轻声词。

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六：板书设计

月：肉，与肉或身体有关。

月字旁：胖、肤、背、肩。

七、技术运用：

多媒体

男

女

八、资源引用：

课本、词卡、和网络资源

九、创新点：

1、编写身体操：根据《我的身体》的曲调，编写新的身体操，使学生巩固所学的八个表示身体部位的词。

2、小游戏造句子：男女分组比赛造句子看哪组杯子里的果汁多。

3、游戏动画摘苹果、装苹果：以动画游戏的形式使学生轻松愉悦地了解轻声词的构词规律。

4、作业设计：课外搜集三种不同构词规律的轻声词。

十、教学反思：

这一课时分为两个大环节。第一环节主要以认读为主，在认7

读中总结汉字的造字规律，根据总结的经验进行拓展练习，采用跳舞、游戏的方式激发学生学习的兴趣，减少识字教学的枯燥性，能充分发挥学生的学习的积极性。第二环节以读为主，在读的过程中引导学生发现轻声字的词语的构词规律，了解带有轻声字词语的读法，并拓展练习造句子。教学过程中，我积极引导和鼓励学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养学生的自主、合作、探究的学习方法。今后，我将再接再厉，弥补不足，讲课做到张弛有度，不断地探究语文教育教学的方法和艺术，更上一层楼。

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