1.整十、整百数除以一位数的口算优质课教案推荐

整十、整百数除以一位数的口算

教学目标

1.经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。

2.在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。

3.体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解决实际问题中的应用。

教学重、难点：

1．整十、整百数除以一位数的口算方法。

2．理解整十、整百数除以一位数的口算算理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.口答20里面有（

）个十，

400里面有（

）个百或（

）个十。

2.口算：

6道口算 3.过渡：

这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小朋友掌握的都不错。今天这节课我们继续学习有关除法的口算。

二、探索算理，总结算法

（一）探索整十、整百数除以一位数

1.分析条件，提出问题

（1）出示情境图。王老师买了一些铅笔准备分给小朋友。从图中你得到了什么数学信息？

（2）你能提一个数学问题吗？学生：每人分得多少支？

（3）这个问题也正是王老师提出的问题。那么要求每人分得多少支，你能帮图图列算式吗？

（4）教师根据学生回答板书算式：60÷3=

2.自主探究，尝试计算

（1）提问：你会计算60÷3=吗？

（2）自主探究：①可以借助小棒分一分，画一画；②可以在作业纸上写一写自己的想法；③也可以用算式的形式在作业纸上算一算。

（3）学生尝试计算，教师巡视收集典型资源。

3互动交流

师：通过刚才的交流，小朋友们得出以下几种方法：

方法1：根据加法来想：因为3个20相加是60，所以60除以3等于20。

方法2：分小棒：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，得到商是20。

方法3：根据数的组成来想：把60看成6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，也就是20。

方法4：根据表内除法类推：因为6÷3=2，所以60÷3=20。

其实在这里我们是把60看成6个十，在计算6个十除以3时，就是根据6÷3=2来算的，而算出来的这个2表示的是2个十，所以在2的后面添一个0。

（3）小结：小朋友们真聪明，都有自己不同的算法。无论是分小棒还是列算式，都是把6个十平均分成3份，每份得到2个十，也就是20。请小朋友们一起看着黑板，把这样的算法说一说。

（4）提醒学生将算式后面的得数和单位名称补充完整，并写出答句。

4.尝试迁移，形成算法

（1）试一试：解决了60÷3=20，那么600÷3=？你会计算吗？

（2）指名学生交流算法：①6个百除以3得2个百，是200。②6÷3=2,600÷3=200。

（3）比较6÷3=2,60÷3=20,600÷3=200，你有什么发现？在计算整十数和整百数除以一位数的口算时，可以如何去计算？

小结：计算整十数和整百数除以一位数可以根据表内除法来计算，再在商的末尾添上一个或两个0。

（二）探索整十、整百数除以一位数

1.提出问题

谈话：顺利解决了把60支铅笔平均分给3个好朋友，每人分得20支。图图小朋友又想，如果有120支铅笔，平均分给3个好朋友，每人分得多少支呢？

2.集体交流

①12÷3=4,120÷3=40。②12个十除以3得4个十，是40。

说明：在这里我们把120看成12个十来计算。

追问：像这样的几百几十除以一位数和刚才整十数、整百数除以一位数计算的方法一样吗？

小结：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十。 5.思考交流

出示：400÷2=，400÷5=，老师这里还有两道题，你能说一说它们分别是怎么计算的吗？

指出：4个百除以2得到2个百，40个十除以5得到的是8个十。

观察：400÷2=200和400÷5=80，你有什么发现？

交流：被除数不变，除数变大，商反而变小。整百数除以一位数，商

可能是三位数也可能是两位数；三、巩固练习，拓展延伸；过渡：图图的生日就快要到了，他想要一个滑板作为礼；1.第一关：投篮我最棒；

80÷2=150÷3=720÷9=；400÷5=350÷7=200÷5=；2.第二关：分组我能行；图图班上有40个小朋友打乒乓球；3.第三关：图形我会算；右边的长方形表示120，涂色部分表示多少？；启发：涂色部分和这个长方形有什么样的是三位数也可能是两位数。

三、巩固练习，拓展延伸

过渡：图图的生日就快要到了，他想要一个滑板作为礼物，可是妈妈对图图提出要求，必须接受挑战，闯过三关难题，才可以得到，你能帮帮他吗？

1.第一关：投篮我最棒

80÷2= 150÷3= 720÷9=

400÷5= 350÷7= 200÷5=

2.第二关：分组我能行

图图班上有40个小朋友打乒乓球。都参加单打，可以分成多少组？都参加双打呢？

3.第三关：图形我会算

右边的长方形表示120，涂色部分表示多少？

启发：涂色部分和这个长方形有什么样的关系？是把这个长方形平均分成了几个这样的长方形？

四、回顾全课，总结交流

1.交流：今天我们学习了整十数、整百数以及几百几十除以一位数的口算，通过这节课的学习，你学会了什么新本领？

2.课后练习：

想想做做4、5

可能