5、万以内数的认识第一课时教学实录

武定思源实验学校（数学）科目电子教案专用格式

课 题

主备人

授课班级

1000以内数的认识——数的组成与读写方法

雷丽敏

二（4）班

上课教师

课时计划

雷丽敏

1课时

例2在数数的基础上，教学100以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还特别突出了数感的培养。读数、写数是本单元教学的重点，教材解读

同时又各自有着相应的教学难点，特别是0在不同计数单位上的读写特点。从问题出发，从直观到抽象，既体现了读、写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读、写数的方法。

1、识别各数位上数字的意义，了解数的组成。

学习目标

2、会正确读、写千以内的数，明白0在不同数位上的读写方法。

3、培养学生学数学用数学的兴趣，逐步发展数感。

学习重点、难点

学具准备

重点：数位的意义、数的组成。

难点：中间或末尾有“0”的数的读写。

计数器

课堂教学流程

教学环节

教师活动

一、复习旧知识

1、师：同学们，上节课我们一起学习了数1000以内的数，现在老师想检查一下大家掌握的情况如何？

学生活动

一、回顾上节课内容

1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。

2、接着数出后面连续的5个数。

二百六十八、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）

八百九十八、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）

3、在计数器上，从右往左数，第一新课导入

2、出示复习题，指名回答。

二、直接引入课题。

1、导入新课：这节课里，老师将带领同学们一起来学习1000以内“数的组成与读写方法”

2、板书课题

一、出示例2的主题图

位是（

）位，第二位是（

）位，第三位是（

）位，第四位是（

）位。

二、了解本课教学内容

自主学习

一、观察主题图，说说用什么方法可以准确快速地数出圆点的数量？

1、指名说说数圆点的方法。

二、学生自学：

2、引导：数数时除了“一个一个1、数一数：数数图中有几个圆点？

怎样用小棒最明显地摆地数”以外，还可以“一十一十地2、想一想：1

数”

、“一百一百地数”。

二、出示自学纲要，教师解读。

三、指名汇报学习情况

四、用计数器来巩固数位的意义

1、指名回答用计数器拨出小圆点的数量的方法。

2、教师带领学生写出和读出这个数。引导学生回忆读写数的顺序

3、课件演示，引导学生明白数位的意义。

一、出示合作要求。

二、组织学生汇报学习情况。

三、教师评价，引导学生归纳：

出这些小圆点的数量？

3、填一填：这个数是由（

）个百，（

）个十和（

）个一组成。

三、汇报学习结果

四、理解数位的意义

1、反向理解：利用数的组成来拨出不同数位上的珠子。

2、回顾读数和写数的顺序：

回答：老师刚才在写数和读数时，是按照怎样的顺序来读写的？

3、正向理解：222中的三个“2”表示的意义不同。

一、小组合作学习，完成以下要求

1、各小组分别用计数器拨出350、305、300这三数，读一读。

2、讨论：这三个数里面的

“0”在在什么位置时要读出来，在什么位置时不读出来？

二、汇报各小组的学习成果，了解“0”在不同数字中的读法。

三、同桌交流：如果在一个数字中间或者末尾的某一个数位上表示什么都没有，要怎么写呢？

合作交流

汇报总结

1、在读1000以内数时，数字中间的0要读出来，但数字末尾的0不管有几个都不读出来。

2、在写1000以内的数时，如果数中间或末尾的某一个数位上表示什么都没有，要写“0”来占位。

1、填一填：出示课本77页“做一巩固提升

1、完成课本77页“做一做”，全班核对结果。

做”的第1题。指名回答。

2、按规律，填一填。

2、写一写：出示课本77页“做一3、学生自由组数：用数字“9”、

“0”

做”的第1题。请学生上讲台书写。

“8”来组不同的三位数，读一读。3、组一组：出示题目，引导学生回理解“0”为什么不能做百位。

总结反思

教师小结

教

学

反

思

（课后补写）

1、

让学生说说自己的收获。

2、

引导学生回顾本课方法。

说一说，本节课我学到了什么？

教务处检查

意 见

2