10 日月潭ppt配套的教学设计方案

日月潭

中心小学：刘欢

教学目标：

1、会认9个生字、会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教学难点：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备：多媒体课件和田字格小黑板

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、会认“环、绕、茂、隐”等9个生字. 2、会写“岛、展、建、纱、环、绕”等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：在学习课文的同时落实生字教学。

教学难点：流利地朗读课文，理解课文内容。

课前准备：多媒体课件和田字格小黑板

教学过程：

一、揭题示标

1.孩子们，日月潭在我国的台湾省，它是那里的代表性风景名胜，那里的景色令人沉醉，本节课让我们一起走进“日月潭”去欣赏它美丽的风光吧！

2.板书课题，请同学们齐读课题，并书空。

3.课件出示学习目标：

(1)我会认“环、绕、茂、隐”等9个生字。

(2)我会写“岛、展、建、纱、环、绕”这6个生字。

(3)我能正确、流利地朗读课文。

(指名读目标，让每个学生都能明白) 二、研探展评一

(一)出示学习指导：

请同学们自由读课文，不认识的字可以借助拼音或请教自己的小对子。(3分钟后我们比一比谁读得准确。) （一）

自研共探：

1.自由读课文。

2.画出不认识的字。

3.对子间互读。

4.小组内交流。

(三)展示评价：

1.叫号展示读书成果。(展示要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学手指书，捉他或她的小虫子。) 2.评价质疑，纠正读错的字词。

过渡语：孩子们，在文中我们读准字音，离开课文还认识它们吗？

三、研探展评二

(一)出示学习指导：

请同学们先自由拼读带拼音的生字词，去掉拼音宝宝再和小对子互读，然后在组内交流识字方法。(5分钟后展示交流成果。) (二)自研共探：

1、自由读词语(带拼音)2分钟

huán rào mào yǐn zhù xī mēnɡ lónɡ jìnɡ

环 绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦 胧 仙境

2、出示不带拼音的词语

环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境

3、出示单个生字

词语都读对了，那接下来我们把单个字出示出来，你们还认识吗？

环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境

4、小组讨论：自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

(三)展示评价：

（1）抽签确定展示小组。(要求：1、小组汇报的形式是：读字音，分析字形和在本课中由生字组成的词；扩展词语。2、小组汇报过程是：每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充、质疑。) （2）指名读(赛读、开火车读) 备注：朦、胧、境：是后鼻音

环、隐：是前鼻音

筑：是翘舌音

(3)评价质疑，点拨指导。

过渡：生字宝宝又回到课文中了，你们还能认出它们吗？请大家再次认真读课文，我们比一比谁读得最流利。

(1)自由读。

(2)对子互读。

(3)各小组派代表分段展示读。

过渡语：课文大家读得真好，我们又闯过了一关，给自己奖励一下，接下来我们来进行写字比赛，看谁写得字最规范、最漂亮。

四、研探展评三

(一)出示学习指导：

请同学们先仔细观察课后田字格内“我会写”中的“岛、展、建、纱、环、绕”6个字，然后对子间交流在写这6个字时应该注意什么？怎样把这6个字写

正确、美观，最后写在书中的田字格里。(3分钟后比一比谁写得漂亮。) (二)自研共探：

1、生观察、交流、练写。(要求：一看二写三对照，一个要比一个好，同时注意双姿。) 2、生上台写，其他同学在作业本上写。

(三)展示评价：

1、师生共同评议。

2、小组内互改。有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

3、师重点指导或范写：“展”竖提左边不要多些一撇。

五、归纳总结

孩子们，在大家的共同努力下，我们认识了9个生字，会正确书写了6个字，同时把课文也读流利了，你们太能干了，让我们用掌声鼓励一下自己吧！

评出最佳合作小组，最佳小组长。 六、巩固提升

基础题：我会填。

( )( )环绕 ( )胜( )迹 ( )( )细雨

( )( )灯光 树木( )( ) 风光( )( ) 拓展题：

向家人复述日月潭的美景。

七、板书设计

10、日月潭

环绕 隐约

茂盛

建筑

朦胧