19 大象的耳朵ppt课件教学实录

大象的耳朵

（第二课时）

教学目标：

1.复习学过的词语。会写4个字。

2.朗读课文，读好文中的问句。

3.借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学重点: 朗读课文，读好文中的问句。

教学难点：

借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

教学过程：

一、复习引入。

揭示课题，今天，我们继续学***象的耳朵》。

1.复习上节课学生掌握的词语。

扇子似的 耷拉 似乎 慢慢

遇到 兔子 咦 竖着

不安 两根竹竿 跳舞

头痛 心烦 最后 扇风

2.复习多音字“似”、“扇”。

通过上节课的学习，我们知道大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，一天，大象正在路上慢慢的散步，他遇到了小兔子、小羊、

小鹿、小马和小老鼠，他们之间发生了什么事？请打开课本，我们一起去看看吧！

二、围绕想法，探究原因

同学们，请默读课文，画出课文中大象说的话，并想想，大象对自己的耳朵有什么想法？他的想法是怎么改变的?同学们，谁来把你默读的成果与大家分享。

课件出示：大象说：“我生来就是这样啊。”

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？

第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。

第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。

同学们，大象怎么会有这样的转变呢？为什么不安起来？他们都这么说，他们说了些什么？请读一读课文第三到第七自然段。

课件出示

小兔子说:”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”

小羊也说：“大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

同学们，一起来读一读，读出疑问的语气。那么小鹿、小马、小老鼠他们见了大象又会怎么说，你能猜猜吗？

小鹿说：“ 。

”

小马说：“ 。”

小老鼠说：“ 。”课文中为什么不把小鹿、小马、小老鼠的话写出来呢，因为他们说的都是一样的，写出来比较啰嗦。

分角色朗读课文

同学们，现在大家知道为什么大象不安了吧，那么哪个小组可以分角色朗读，朗读课文2---8自然段，朗读时需要把刚才我们强调的语速、重音、疑问的语调读出来。

体会大象改变的原因，怎么改变的，改变后的结果。完成表格。

听了这么多伙伴的话，大象有了什么想法，是怎么做的？结果怎样?请大家自由读9--12自然段，完成表格。

大象的耳朵

撑起来（竖着）

结果

大象的心情

有小虫飞进去 又头痛 跳舞 吵

有心烦

放下来（耷拉着）

虫子飞不进去 舒服

一扇 赶跑

填完这个表格，那你觉得大象的耳朵是竖起来好还是耷拉下来好？

五、感悟情节，理解道理。

同学们，又是一天，大象在路上散步，碰见小兔

、小羊、小鹿等小伙伴，他们对大象说：“咦，大象，你不是把耳朵竖起来了吗？怎么有耷拉下来了？”大象会怎么说？

课件出示“人家是人家，我是我。”这是什么意思？

每个人都有自己和别人不一样的地方，到正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变了自己。

课件出示：结合生活或者学习中的小事，说说人家是人家，我是我这句话的理解。

六、学习生字

出示安、根、痛、最四个字，选出两个最难写的字示范。

1.

先观察字的结构

2.

找出关键笔画，左右占格

3.

老师示范，学生描红、组词，练习写字。

七、作业

1.

抄写会写的字。

2.

大象又在散步，碰到小兔子等小伙伴，他们又会说什么呢？续编故事《大象的耳朵》。

八、板书

大

象 耷拉着：小动物们很奇怪

的 撑起来：小虫子飞来，心烦 不要盲目

耳 放下来：大家是大家，我是我朵 听从别人

朵