1.2～5的分与合教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

2-5的分与合孟津县第二实验小学赵沛教学目的： 1. 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。 2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：一课时教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-12-01 00:37:00

来源学校

学校：孟津县第二实验小学

1.2～5的分与合教学设计第二课时

未知

2021-12-01 00:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2～5的分与合教学设计第二课时

正文

2-5的分与合

孟津县第二实验小学赵沛

教学目的： 1. 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对１０以内数的认识。 2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入

今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？二、知识探索１、

出示情境图，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？” ２、

教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：（1）

让学生把4个桃放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。（2）

带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。（3）

让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部

分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。（4）

引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。（5）

可以用对口令等形式，进行必要的练习。三、知识应用１、

组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。２、“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。四、教学总结五、拓展练习

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2～5的分与合教学设计第二课时