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单元拓展教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：单元拓展教学创新设计

正文

《荷叶圆圆》教学设计

实验小学

陈英鸽

教学目标：

l、知识与技能目标：

（l）、认识19个生字，会写两个字“机、朵”。

（2）、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法目标：

尽情朗读课文，在读中体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

情感、态度目标：

（1）、感受大自然的美丽，受到美的陶冶。

（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。

教学重点：

认识生字，会写“机、会”两个字，有感情的朗读、背诵课文。

教学准备：

（1）多媒体课件

（2）生字卡片

（3）四只小动物图片。

教学课时：第1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、课前谈话：上课之前老师请同学们欣赏一张图片，这是什么？谁

能用你的语言描述一下？

师小结：看来，你们都很喜欢它，那老师把它请到黑板上来。这圆圆的荷叶可真美呀，于是作家胡木仁就写了一篇课文叫“荷叶圆圆”，伸出你的小手和老师一起写课题。

2、学习儿歌《荷叶圆圆》。

二、朗读感悟、识记生字

1、请同学们翻开书，小手放到课题上，做好听读准备。

2、学生跟读。师：同学们都听清了吗？听清了，下面就跟着教师读一遍。老师相信同学们一定都听清了，那接下来同学们就自由读课文，然后动笔圈出不认识的字，并借助拼音读一读。

3、同桌互相检查生字的读音，他读得对就给他竖起大拇指，读得不对就帮帮他，教会他，开始。

4、老师也来检查一下，看看你们的生字掌握得怎么样？火车火车谁来开？

5、生：火车火车我来开。师：好，请你开。

6、同学们对生字掌握得这样好，那把这些生字送回课文中你们还认识它们吗？这么有信心，那就出声读课文，一会找同学读。

7、找同学读

（1）分自然段读。

（2）找优秀的同桌互读。

8、进行生字“机、朵”的教学。

（1）大屏幕出示生字“机、朵”。师：先观察这个这两个字，看一

看怎么才能把它写好呢？

（2）生畅所欲言，互相补充。

（3）同学们观察得可真仔细，老师就按照你们说的把它们写到田字格里。

（4）接下来同学们在书中的田字格里一笔一画、认认真真的描写一个。

（5）好，拿出本在田字格里工整的写一个。

（6）找问题。师：请写完的同桌互相评价一下对方的字写得怎么样？再找2、3名同学上板前展示，大家互相评议。

（7）吸取别人的优点，改掉刚才的问题，再写一个。师：刚才老师走了一圈，发现都比第一个好看了，那就再写一个。

三、课外拓展

1、熟记课文内容，出示四个小动物图片。

2、情感升华，师生齐背课文。

四、课后作业

今天的课后作业就是回家后美美的把课文读一遍，然后把它背给你的家长听。

五、板书设计

荷叶圆圆

摇篮

停机坪

荷叶图片

歌台

凉伞

资料摘要

单元拓展教学创新设计

单元拓展教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12022

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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