分数的意义优秀公开课教案

《用字母表示数》

教案

石厢子中心校刘应海教学内容:西师版小学数学五年级下册《用字母表示数》第一课时教学目标:

1.结合具体情境,理解用字母表示数的意义,初步感受用字母表示数的优越性。

2.学会用字母表示数的方法,并能用它表示简单的数量关系、运算定律、计算公式等。

3.在探究过程中,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点:用含有字母的式子表示数、数量关系、运算定律、计算公式等,理解含有字母的式子表示的意思。

难点:正确的用含有字母的式子表示数、数量关系、运算定律、计算公式等。

教法:主要采用情境教学法、合作探究法、分析比较法等教学方法,引导学生在不同的情境中去感受、去探究、去应用,从而发现知识、理解知识、掌握知识。

学法:主要采用自主探究式学习法和合作交流法,通过观察、思考、分析、交流等,加深对用字母表示数的方法的理解。

教学准备:课件、学生练习小卡片。

教学过程

一、情境导入

1.初步感知方程

(1)去同学们观察教材第72页的情境图,分析图中的数学信息,然后说一说你从中知道什么?

(2)学生看图,寻找、分析数学信息,同伴之间互相说一说自己的想法。

(3)学生举手汇报。

(4)师生互动:抽扑克牌比大小。

2.揭示课题

板书课题:用字母表示数。

二、互动探究

(一)、回顾反思

1.师:请同学们回忆一下,在我们以前的学习中,有没有学过到用字母表示数呢?

引导学生回忆回答出:加法交换律、加法交换律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

2.还记得这些运算定律是如何用字母表示的吗?

请同学们一边回忆,一边把学习卡片上的表格填写完整。教师巡视,帮助有困难的学生。

学生展示汇报,订正。

这些运算定律除了可以用字母表示以外,还可以怎样表示?(用文字)出示文字的描述,二者比较得出用字母表示数的优点:简单明了(简

明)。

3.刚才同学们用字母表示出来我们以前学过的运算定律,实际上,用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的应用。想一想,生活中还有哪些地方用到了用字母表示数?

学生自由发言,说一说自己看的过的用字母表示数的例子。(二)、教学例一

课件出示教材第73页“数青蛙”情境图。

1.同学们,你从图上了解到了哪些信息?

学生自由回答。

2.提问:一只青蛙4条腿,2只青蛙8条腿……x只青蛙几条腿?学生思考后,小组讨论,交流各自的看法。

反馈汇报。

引导学生回答出:一只青蛙4条腿,是1个4;2只青蛙8条腿,是

2个4……x只青蛙应该有x个4.

3.追问:x个4应该如何表示呢?

启发:可以想一想乘法的意义。

学生根据乘法的意义。很容易得出:x个4可用4×x或x×4表示。规定:在含有字母的式子中,数和字母、字母和字母之间的乘号可以记“·”,也可以不写,数字通常写在字母的前面。

想一想:x×4应该如何写?

引导学生回答出:x×4可以记作4·x或4x.

师:(1)这儿的x可以表示什么数?

(2)是不是一定要用x表示青蛙的只数?可不可以用其它的字母来表示青蛙的只数呢?

(3)是不是只有在乘法算式中才能用字母表示数?

4.完成教材第73页的“试一试”

三、巩固拓展

1.小练笔

2.简写运算定律

四、评价

通过这节课的学习,你学到了什么?