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《水的性质》——冀教版三年级上册《水与生命》第一课时教学设计樊村中心小学曹月兰学习目标:1、能通过感觉器官,分析、比较、综合感知水的性质2、能用语言、文字等方式描述水的性质3、培养学生获取知识严谨的科学态度4、培养学生节约用水、合理用水的行为习惯教学准备:水:1000ml ;酸奶:250ml ;酒精
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8 水与生命教学设计与反思
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关键词：8 水与生命教学设计与反思
正文
《水的性质》
——冀教版三年级上册《水与生命》第一课时教学设计
樊村中心小学曹月兰
学习目标:1、能通过感觉器官,分析、比较、综合感知水的性质
2、能用语言、文字等方式描述水的性质
3、培养学生获取知识严谨的科学态度
4、培养学生节约用水、合理用水的行为习惯
教学准备:水:1000ml ;酸奶:250ml ;酒精:250ml ;食用醋:250ml ;圆柱形玻璃杯250ml:4只;圆锥形玻璃杯:1只;透明塑料袋:2个;硬币:2枚;石块:1块;玻璃棒:1根;托盘:2个。
教学过程:
学科口号:热爱科学探索奥秘
一、激情导入
出示课件:1、瀑布、小溪、大海:水能为我们带来美的享受
2、春雨、沙漠绿洲、生病输液:我们生活离不开水二、出示课件:水的性质
1、师:板书课题
2、生:同步书空练习
3、师生齐读课题《水的性质》
三、出示课件:学习目标
1、能通过5种感官比较、分析、感知水的性质
2、能用语言、文字等方式描述水的性质
3、培养学生获取知识严谨的科学态度
4、培养学生节约用水、合理用水的行为习惯
四、师:科学探究是科学课学习的基本方式,我们通过实验观察、分析现象,得出科学的结论。这节课,老师和同学们一起做实验,进一步认识与我们生活密切相关的一种物质——水。
1、课件出示:实验1
往两个玻璃杯中分别倒入适量的水、酸奶,比较他们的颜色。
生:完成实验报告1
颜色水无色
酸奶白色
师:板书水无色
2、课件出示:实验2
往玻璃杯中倒入适量食用醋,用玻璃棒分别蘸少量水、醋,用舌品尝他们的味道。
温馨提示:在实验或生活中,不要随意品尝物体的味道,以防中毒!
生:完成实验报告2
味道水无味
醋酸酸的
师:板书水无味
3、课件出示:实验3
往玻璃杯中倒入适量酒精,用鼻嗅水和酒精的气味。
温馨提示:在实验或生活中,不要随意闻物体的气味,以防中毒!
生:完成实验报告3
气味水无气味
酒精刺鼻的气味
师:板书水无气味
4、课件出示:实验4
隔着水和酸奶,观察硬币。
生:完成实验报告4
透明度水透明
酸奶不透明
师:板书水透明
5、课件出示:实验5
在两个塑料袋内分别放进石块、水,用手轻轻按压,观察并思考。
生:完成实验报告5
水液体能流动
石块固体不能流动
师:板书水液体能流动
6、课件出示:实验6
把水分别放进圆柱形玻璃杯和圆锥形玻璃杯里,观察水形状的变化。
生:完成实验报告6
圆柱形玻璃杯水的形状圆柱形
圆锥形玻璃杯水的形状圆锥形
······
师:板书水没固定形状
五、结论
课件出示:水的性质
水的性质:水是无色、无味道、无气味、透明的液体,水能流动,没有固定的形状)
师:板书水的性质:水是······的液体,······。
师生:齐读水的性质
再读水的性质
六、作业
1、我会填
水是()、()、()、()的液体,水能(),水没有()。
2、我会判断
四个同样大小的透明玻璃杯里,分别盛放着水、牛奶、盐水、酒精,怎样把它们区分开来?
3、水是与我们生活密切相关的物体,是生命之源,课下搜集资料,调查水在生活中的用途。
板书无色
无味道
水是无气味液体
透明
无固定形状
能流动
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