14 小马过河教学设计第二课时是什么类型的资料？

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14 小马过河教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教学设计第二课时

正文

14 小马过河

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字,会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

【过程与方法】

1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2.续编故事,培养学生的想象及表达能力。

【情感态度与价值观】

学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。【教学难点】

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

第一课时

教学目标

1.认识10个生字,会写8个字。

【教学重点】

识字、写字。

一、谈话激趣,引入课题

亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。

(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

二、检查预习

过渡:请学生自由读课文,要求:

A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子,读准节奏和停顿。

1、图片中,什么地方?都有谁?在干什么?

(学生试说:小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。)

请同学们把书翻到第62页,把书端好,自由朗读课文。 2、检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生词能读正确吗?(课件出示)

同桌互读,用心听,他读得是否正确。

指名读,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“愿、

意”是整体认读音节,“命”是后鼻音。(课件出示)

自由练读,同位轮读,指名读。注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。

3、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

1.同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

2.自由读全文,争取读得正确流利。

3.指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了一件什么事?

(本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。) 4、指导识记和书写生字。

1.(课件出示):田字格课件出示“愿意麦该刻突掉命”让学生仔细观察字形结构,指名说。

2.识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字?

A.加一加:“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”。

B.猜谜语:“签订合同在节后”就是“命”;“大桥上下

雨纷纷”就是“突”;“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

3.指导书写

重点指导书写“麦、该、掉、突”,(课件出示) 4.认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

5.展评学生的书写。

三、当堂检测,巩固学习。

资料摘要

14 小马过河教学设计第二课时

14 小马过河教学设计第二课时

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？