1 小蝌蚪找妈妈第二课时教学实录

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

九堰小学赵云南

教材分析:

1.《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册中的第1课,本课以童话的形式,通过小蝌蚪找妈妈的故事,引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中,身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话,引导学生学会互相帮助。

2.本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。

教学目标:

1.了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养观察能力。

2.分角色朗读课文。

3.体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

4.树立环保意识,保护有益的动物。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

1.师(神秘地):小朋友们,老师这里有一张“寻人启事”,你们想看看吗?

2.师(出示课件:寻人启事)

寻人启事

我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧!

小蝌蚪

2018年5月14日师:同学们,我们能帮帮小蝌蚪吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

(板书:小蝌蚪找妈妈)

师:找不到妈妈,小蝌蚪多着急呀!妈妈长得什么样呢?听完下面的介绍,你能告诉小蝌蚪吗?(听课文配乐录音。)

二、播放课件,引入课文

(播放课件,显示课文内容)。

师:这是谁呀?(课件出示小蝌蚪图片)

生:小蝌蚪。

师:谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?

(小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)

师:课文里是怎么描写的呢?(指名回答)

生:小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

师:小蝌蚪正在做什么呢?(指名回答)

生:快活地游来游去。

师:快活是什么意思?(指名回答)

生:自由自在,无忧无虑。

师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

三、学习新课

师:我们要帮小蝌蚪找妈妈,可是它妈妈长什么样呢?“寻人启事”里没告诉我们,怎么办呢?让我们再来读一读课文的第二自然段。(学生轻声读文)

师:请找出描写妈妈样子的句子,划上横线。

(出示:你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。)

师:是谁告诉小蝌蚪的呢?(指名回答)

生:是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。

师:鲤鱼妈妈在做什么?(和学生表演,指导读对话,理解“迎上去”)

师:(过渡语)小朋友,别忘了小蝌蚪还在耐心地等着我们呢!让我们再来看看它发出的“寻

人启事”。)

出示课件:

寻人启事

我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?鲤鱼阿姨告诉我:我的妈妈长着()。聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧!

长出两条后腿的小蝌蚪 2018年5月14日师:你们注意看看,现在是谁在找妈妈?

(长出两条后腿的小蝌蚪。)

师:原来小蝌蚪在慢慢长大,身体也在发生变化呢。

师:小蝌蚪的妈妈长着----四条腿,宽嘴巴。那我们快去找吧!

师:(课件出示第二幅图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?

(又长出了两条前腿。)

师:为什么说是“又”长出两条前腿——理解“又”

(它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以说“又”长出两条腿。)

师:(师贴长前腿的画于黑板上):你真会学习。我们一起来看图,(课件出示第三幅图)老师再请你们自己学习下面的课文,思考一下这回它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地读。

生:(自学课文内容) 。

师:我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念,你们表演,边读边演,行吗? (生演) 师:为什么课文用了“追上去”这样一个词?

生:从图上看,小蝌蚪和乌龟的游动方向相同,表现出小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找到妈妈的心情。

师:让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。

师:我们帮小蝌蚪找到妈妈了吗?我们找到了也长着四条腿,宽嘴巴的----乌龟。

师:看来“寻人启事”写得不太明白,那怎么办?

生:我们来改改“寻人启事”吧!

师:那我们还是先读一读书,看看书中有没有把小蝌蚪的妈妈的样子告诉我们,好吗? (生自由读文)

学生找到第四段:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

师:为了让小蝌蚪马上找到妈妈,你们能再帮它把“寻人启事”补充完整吗?

生:能!

(出示课件)

寻人启事

我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?通过鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的帮助,我知道:我的妈妈()。聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧!

长出两条前腿的小蝌蚪

2018年5月14日

四、总结课文,深入引导

师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?

生:青蛙。

师:小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有?

师:小蝌蚪又会发生什么变化呢,谁来说一说?

生:小蝌蚪尾巴变短了。

师:贴出小蝌蚪尾巴变短的图片

师:小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊!你们想,小蝌蚪会对青

蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?

生:(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!)

如:妈妈,原来你在这儿啊!

妈妈,我们终于找到你了!

妈妈,原来你就是捉害虫的大王啊!)

师:(扮青蛙妈妈,笑着说)是啊,孩子,我们一起去捉害虫吧!

分角色朗读:

师:小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。

师:青蛙的样子,我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了,那课文上又是怎么描写的呢?(指名回答)

生:荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

师:这节课,我看出小朋友们都很喜欢小蝌蚪,想不想当一回小蝌蚪呢?

生:想!

师:我是《动物报》的小记者,想采访你们,让更多的孩子了解你们,保护你们。你们愿意接受我的采访吗?

1.你们是谁的孩子?

2.你们是怎么找到妈妈的?找妈妈时遇到困难了吗?

3.你们是怎么变成青蛙的?

4.你们变成青蛙后,能给人类带来帮助吗?

师:谢谢你们接受我的采访。

老师这里有几道题,认真听讲的同学才会做。

师:(出示课件)

小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。