17 太阳系的奥秘教学设计模板

《太阳系的奥秘》教学设计

教学目标:

1、知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序。

2、培养学生的分析综合能力、细致的观察能力和空间想像能力。

3、培养学生严谨的科学态度、求真务实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观。

教学重点:知道太阳系的构成。

教学难点:分析九大行星的有关数据,认识九大行星及太阳系的情况。

教学准备:关于太阳系及九大行星的动画、视频以及图片和资料等。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,大家对庞大的太阳系了解吗?知道什么是太阳系吗?知道是谁揭开了太阳系的面纱吗?

(原来早在1543年,波兰的天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时,还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说,被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中,开普乐、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性,从而揭开了太阳系的神秘

面纱。)下面就让我们一起见识一下神秘面纱后面的太阳系吧!

二、新授

1、了解庞大的太阳系(九大行星)

师:(出示课件太阳系影视资源,激发学生学习科学的兴趣。)观看完短片你有什么感想呢?

生:原来,除了地球一颗普通的行星外,它还有7个兄弟。

师:那你对它们“8兄弟”有了解吗?

生:小组交流搜集到的资料,推选出代表向全班汇报。

师:给予评价,鼓励学生。

了解了这么多,那它们是怎样运行的呢?请看视频(出示视频资料,九大行星的运行方式)。

生:(提出有价值的问题)太阳系中各行星都有多大?到太阳系的距离是多少?

师:请看下面一组数据,并说出你知道了那些信息。(出示幻灯,九大行星有关资料表)

生:发现各行星的大小,和太阳的距离是多少。

师:大家真是好眼力,那哪个行星大?哪个行星小呢?你是怎样排序的?(幻灯排序图)

生:(完成排序图)体积:木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星、。

距离太阳:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

师:太阳系实在是太庞大了,大得让我们难以想象,让我们来做个简单的计算:假如我们要从地球到太阳去旅行------

生:把计算的结果记录下来。P84

师:看看这些数据,你有什么想说的吗?

生:(谈感受)我们距离太阳远。坐-----快。坐------慢。

2、建立太阳系模型

师:同学们,你们对神秘、庞大的太阳系有了解了吗?

生:有。

师:让我们来动手制作一个太阳系的模型吧!首先我们应该做些什么呢?

生:工具、设计方案(怎样制作)等。

师:大家的制作方案非常的有创意,这就作为作业吧!

三、拓展视野

师:同学们,这堂课大家表现的非常的好,老师还有个小礼物送给大家,看(出示幻灯,哈雷慧星)

生:欣赏,了解哈雷慧星。

四、小结

怎么样,这节课你有收获吗?(生:有)你都有什么

收获,快来说一说。(生:发言),你们的收获还真不少,不过,太阳家族还有很多秘密等待我们去研究、学习。下次课我们接着走进神秘、庞大的太阳系。