1 认识土壤教学实录及点评

《认识土壤》的教学设计

东津新区实验小学李靖

教材分析:

土壤是动植物赖以生存的重要条件,当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解,特别是农村的学生天生接触土壤,但“土壤是由哪些成分构成的?”对于四年级的学生而言,可能很少提出或思考过这类问题。因此,引导学生研究有关土壤的问题,认识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分:一、学生走进校园实地观察、采集土壤样品。二、了解学生对土壤的已有认识,探究“土壤中有些什么?”三、研讨、认识土壤的成分。四、了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题,研究“应该怎样保护土壤?”

教学目标:

1、通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2、在探究问题“土壤中有些什么?”时,能独立思考发表意见,个人或小组能提出探究活动的大致方案。3、在教师的指导下,小组合作完成研究土壤成分的实验。4、会记录探究实践活动中观察到的现象,根据事实资料研讨问题,得出结论。通过讨论,知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤,树立爱护和保护土壤环境的意识。

教学重点:学生认识知道土壤的主要成分。

教学难点:让学生知道土壤对植物及人类的作用,知道怎样去保护土壤,树立爱护土壤和保护土壤的意识。

教学方法:观察与实验

教学准备:烧杯、水、土壤、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、试管、实验报告单。

教学过程:一、谈话导入1、师:同学们,土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤?2、师:对于土壤,你有哪些了解?3、师:同学们了解得还真多啊,老师也搜集了一些关于土壤分类的资料,我们一起来看看吧!4、土壤究竟是由哪些物质构成的呢?这节课我们一起来研究这个问题,去认识一下土壤吧!【设计意图:通过谈话,拉近学生距离。】二、大胆猜测1、师:根据你平时的了解,你认为土壤是由什么成分构成的?预设:水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。2、师:土壤中会不会有大家所猜想的那些物质呢?怎样才能弄清楚?你能想出多少种研究方法?

【设计意图:探究离不开猜想,为培养学生探究精神埋伏笔。】三、实验验证1、师:土壤

中到底有哪些物质?我们的猜想是否正确,还需要动手实验,去验证我们的猜想。2、师:实验之前,我们先看看实验要求吧!说到这里,我想请几个同学回忆下怎样正确使用酒精灯呢?酒精灯的正确操作方法,同学们已经牢牢掌握了,下面我们就开始实验吧。3、师:有请小组长领取实验器材,在小组内分好工。组长负责汇报、副组长记录,其余的同学负责实验,边做边认真填写实验报告单。4、生汇报交流。预设一:我们组猜测土壤内含有水分,我们的实验方法是这样的:取一小块土壤放在试管中,用酒精灯加热,观察试管壁上有水蒸气,说明土壤中含有水分。预设二:我们组猜测土壤内含有空气,我们的实验方法是这样的:取一块土壤放入盛有水的烧杯中,发现有气泡冒出,说明土壤中有空气。预设三:我们组猜测土壤内含有砂和黏土,我们的实验方法是这样的:用玻璃棒搅拌,直到杯中的土块快速旋转起来,旋转停止后,我们发现杯中土壤分成几层,上层是粘土,下层是砂。预设四:我们组猜测土壤内含有腐殖质,我们的实验方法是这样的:再取一块土壤样品,放在一块坩埚上,先扒开看一看,发现土壤中有杂质。我们用酒精灯烧一烧,用火烧有难闻的气味,说明土壤中有腐殖质。5、同学们,你们真棒,亲手用实验的方法来验证了自己的猜想,通过实验我们了解到土壤中含有水、空气、砂、粘土、腐殖质等。这些物质有什么作用呢,我们一起来看一看。【通过实验探究,培养学生的探究精神,合作精神。】四、拓展延伸1、师:土壤里,除了以上这些物质外,还有别的什么物质吗?2、土壤中的垃圾袋、废电池对土壤会造成白色污染,重金属污染。进一步补充土壤被破坏的资料。3、由于人们的过度放牧、乱砍乱伐,造成了水土流失,土地沙漠化。土壤是植物的“家”,我们应该怎样保护土壤呢?4、师总结:是啊,通过今天的学习,我们应该明白了:不随意取土、不滥砍乱伐、不过度放牧、不乱丢乱扔,保护大自然就是保护人类赖以生存的环境,人人都要关心、人人都要尽力,保护环境人人有责。【设计意图:进一步激发学生学习兴趣,为学生打下基础。】

板书设计:认识土壤土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。

教学反思:这节课的设计,学生是主角,老师适当引导,同时给以适当的评价和指导。让学生充分参与进来,充分调动学生的积极性,课堂效果自然好,学生收获大。

不足之处:教师激励语言过于平淡,学生实验时,合作精神体现不够,在今后的教学过程中,我会更加努力。