资料摘要
小蝌蚪找妈妈教学目标1.认识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。4.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。5.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对
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- 2018-05-25 16:57:00
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- 学校：乐亭县闫各庄镇闫各庄中心小学
1 小蝌蚪找妈妈教学活动设计方案
未知
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关键词：1 小蝌蚪找妈妈教学活动设计方案
正文
小蝌蚪找妈妈
教学目标
1
.认识本课“灰、迎”等
8
个生字,会写“河、姐”等
6
个字。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文。
3
.本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4
.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。
5
.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣。
教学重点
:
借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排
:
2
课时
课前准备
:
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程
:
一、猜谜激趣,导入新课
1
.出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗
?
(学生猜谜,开展讨论)
2
.课件出示小蝌蚪和青蛙。
3
.板书课题:
34
.小蝌蚪找妈妈
二、创设情境,感知课文
1
.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗
?
怎么找的
?
找到了没有
?
(观看动画课件)
2
.组织学生自由读课文
(
1
)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。
(
2
)组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的。
(
3
)汇报学习结果。
三、合作互助,识记生字
1
.(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记
8
个生字。
2
.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)
3
.课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”
8
个生字,教师检查识字效果。
4
.巩固识字,找朋友。
阝
辶
女
丁
扌
支
夷
可页
四、讨论交流,整体感知内容
1
.学生看着图,自己读课文。一边读一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化
?
小蝌蚪的妈妈是什么样的
?
2
.
讨论交流:
初读了课文,
你知道了些什么
?
想到了些什么
?
有什么不明白的地方吗
?
五、学写生字培养习惯
1
.出示要求会写的
6
个生字。
2
.组织学生交流笔顺。
3
.教师范写。(课文中没有口或带口字旁的字)
4
.学生描写、临写。
第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移,体验文本
播放课件,多种形式读好课文。
1
.细读第一自然段。
A
.引导学生观察:课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?
小
蝌蚪可爱吗
?
你喜欢这些小蝌蚪吗
?
见过或养过小蝌蚪的学
生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
B
.理解“一群”的意思,通过“一只”、“一群”进行比较,知道“一群”数量多,并用“一群”说话。
2
.看图读二、三自然段。
指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
理解“迎上去”、“追上去”的意思。
小蝌蚪:第一次很有礼貌:第二次很热情,但有点着急。
鲤鱼:亲切。
乌龟:和蔼。
学生分角朗读,戴上头饰表演朗读。
3
.指导朗读第四、五段。
A
.蝌蚪的尾巴发生了什么变化
?
B
.青蛙妈妈的话应该怎么读
?
(亲切、慈爱)
4
.学生齐读最后一自然段。
三、感情朗读
四、巩固练习,理解内容
1
.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2
.我会说
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________
已经
_______________
。
五、巧设悬念,课外延伸
小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫,一天能捉到多少害虫呢
?
我们也去探究一下,好吗
?
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 16:57:00
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