第一节　日本教案推荐

《7.1日本》教学设计

五中

张玉林

一、课标分析

课标要求在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系某个国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

二、教材分析

本节内容是人教版七年级下册第二章我们邻近的地区和国家中的第一节日本，是七下学习地区的起始章节，也是进一步学习区域地理的重要篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、

河流、

气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，进一步学会描述某个区域的一般方法，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

三、学情分析

初一学生经过初一上学期的地理学习，初步具备了地理基础知识和基本技能，对于地理空间思维和空间概念有了进一步的提升，但因为刚刚接触区域地理的学习，在学习方法上有初步认识，但并不能很好的运用，所以在本节课应当注意引导学生新旧知识之间的联系，引导学生更有条理的学习课程。

四、教学目标

【知识与技能】

1.运用地图说出日本的地理位置、范围、首都。

2.读图分析日本的自然环境特征。

3.合作探究分析日本多火山地震的原因、影响和防震减灾的措施。

【过程与方法】

1.通过对日本的学习，学会认识国家的基本方法。

2.通过地图和资料，提高学生读图析图和提取有用信息的能力。

3.通过小组合作学习的方式，知识迁移、举一反三。

【情感、态度与价值观】

引导学生正确看待中日关系，激发学生学习的积极性。

五、教学重难点

【重点】

认识日本的地理位置、领土构成、地形及气候特征。

【难点】

运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

六、教学方法

讲授法、谈话法、小组合作法、多媒体呈示

教学环节

【新课导入】

呈示日本旅游宣传图，感受日本之美。

【学法指导】

本册书主要是区域地理的范畴，先对学习的方法进行简要的引导。

【学习目标】

呈示学习目标，明确学习的内容和要求。

教师活动

同学们通过视频，猜想宣传的是哪个国家，都呈现了这个国家的哪些景观？

区域地理学习的一般方法：认识区域首先要对它“在哪”，即地理位置进行分析，在此基础上深入学习自然环境和人文环境。

在地图上指出日本的地理位置，领土范围和首都；读图分析日本的自然环境；活动探索：日本多火山地震的原因学生活动

根据生活经验和已有知识，猜想图片呈示的国家。

学生认真分析，整理学习思路和方法。

知道学习内容和要求，学习带有目的性和计划性。

【自主学习】

日本的地理位置

【自主学习】

日本的范围

【精讲提升】

日本的自然环境特征

【合作探究】

【课堂小结】

【学以致用】

【课后作业】

和减灾措施。

回忆学习亚洲地理位置的过程，通学会读图，分析过教材和地图，尝试从半球位置、纬度提取有用信息。

位置、海陆位置以及板块位置等方面描述日本的地理位置。

日本的领土组成主要有四个大岛及通过读图和课其周边的许多小岛组成。读图找到各岛，本，填写学案相应的说出名称，并找出纬度最高的岛、面积内容，提高学生自主最大的岛、面积最小的岛等。

学习能力。

日本主要的城市，首都、第一大港口、第二大港口等。

对日本的自然环境进行深入的讲进一步巩固之前解，联系之前学习的内容，从地形、气学习的一般方法，学候、河流及自然资源等方面进行深入的会如何分析一个地方讲解。

自然特征。

在学习了日本自然环境之后，同学 结合生活经验学们运用已经学过的板块构造学说解释日习和解决实际生活中本多火山地震的原因、影响和防震措施。

的问题。

本节课同学们都学到了什么？知识回顾学习内容，方面、生活常识以及中日关系等等。

构建知识框架。

一、选择（必答题）

1、按亚洲的地理分区，日本和中国都巩固知识，学以属于（ ）

致用。

A东亚B东南亚C 南亚D 中亚

2、作为日本的象征，被日本人奉为圣岳的是（ ）

A 白头山B 雪峰山C关东山D富士山

3、日本四大岛屿中，面积最大的是（ ）A北海道 B 本 C 四国 D九州

4、小明到日本旅游归来，下面对日本之行的描述不正确的是（ ）

A享受美味生鱼片 B 到热带雨林探险 C游富士山，泡温泉 D观赏樱花

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工业产品。了解日本的民族文化。

八、板书设计

九、教学反思