电磁铁全国优秀课堂实录

自然教材第八册

第七单元

电与磁

第一课时

电磁铁

学校：上海市浦东新区进才实验小学

时间：2013年4月23日

上课班级：四年级八班

执教教师：方萍

一、

教学目标

1、知识与技能

1）了解电磁铁的简单构造。

2）发现电磁铁具有磁性。

3）初步了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2、过程与方法

1）通过制作，初步学会绕制电磁铁的基本方法，培养观察和制作能力。

2）通过预测、设计、实验、记录、比较等探究活动，初步培养做简单实验的能力、分析能力和合作能力。

3、情感与态度

1）通过成功地制作电磁铁，提高对电磁铁的兴趣。

2）通过探究活动，培养严谨的科学态度和主动与他人合作的科学精神。

二、

教学重点

1、了解电磁铁的简单构造。

2、初步了解影响磁性强弱的因素。

三、

教学难点

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

四、

教学准备

1、学生制作：一号电池1节，电池盒1只，导线2根，铁钉1根，漆包线1根，回形针若干，砂纸；实验记录单。

2、学生探究：一号电池若干，电池盒若干，导线若干，标注线圈圈数的电磁铁若干。

3、教师演示：U型磁铁1个，U型（马蹄型）电磁铁1个，一号电池1节，电池盒1只，导线2根，铁钉1根，漆包线1根，回形针若干，砂纸；电铃；多媒体课件。

五、

教学过程

（一）

复习引入

学生活动

哪些性质。

形针。

教师指导要点

设计意图

1．观察磁铁，回忆磁铁有出示“U型磁铁”，一年级时知复习学生已有道了磁铁能够（吸铁）；三年级的知识，让学生时探究了磁铁的性质。

最快的进入状况。

通过演示，让学2．观看教师用磁铁吸起回演示磁铁吸起回形针。

3．观察教师带来的新东出示U型电磁铁，操作演示：生自己发现新西，观看演示，发现它不通电时不能吸起回形针，通知识与旧知识通电后也能够像磁铁一电后能吸起回形针。（同时渗透之间的联系，提样吸起回形针。

4．说说你的发现。

连接电路的方法）

揭示课题——电磁铁。

高学习兴趣。

明确学习内容，了解简单构造，介绍电磁铁的简单构造：由铁为制作与探究芯和线圈组成。（同时介绍漆包打下基础。这儿线的性质）

漆包线的介绍，可让学生理解制作之后将两头打磨的原理。

1.

看看老师今天带来的是什么？出示“U型磁铁”，我们在一年级和三年级都分别接触过关于磁铁的知识。（磁铁）

2.

磁铁有哪些性质呢？（演示U型磁铁吸回形针）

3.

今天老师又带来了一个新玩意儿。（出示U型电磁铁）从形状上与前面的磁铁有那么点儿相似，那它到底有什么本领呢？来看看老师的演示吧！（单独的电磁铁与回形针接触）。

4.

老师在它的上面接上节电池，看看它会有什么惊喜带给我们呢？（电磁铁通电与回形针接触，回形针被吸起许多）。电池需要先放入电池盒中，负极向着弹簧的一面；电池盒两端的铁片上分别夹上导线；导线的另外一段分别于电磁铁连接。边演示连接，边讲解——让学生能够在观察的同时也复习巩固连接电路的方法，便于后面活动中的操作。

5.

你发现了什么？（给它通上电，也能像磁铁一样吸起回形针；具有磁性了）这个就是我们今天要来学习的新知识——电磁铁。它主要是由中间的铁芯和线圈构成，外面能够看清楚的这一圈一圈的部分，我们就叫做线圈，这里的线圈是由一种叫做漆包线的材料绕成的。你们想不想也来制作一个电磁铁呢？

（二）

制作简易电磁铁

学生活动

进行吸回形针实验。

教师指导要点

设计意图

1.

学习制作简易电磁铁。

出示课件，操作并讲解简易电通过教师边讲磁铁的制作过程与注意事项。

解边操作，再加安全教育、记录要求、实验规以课件的图文，范。

让学生全面直观地了解制作2.

学生制作，并接入电池巡视，指导。

播放音乐（4分钟左右），要求过程。

在音乐播放完后，立即停止。

提前给出时间

上。

限制，让学生掌握节奏。

差别。

3. 说出自己小组的结果。

将各组实验结果记录在黑板汇总数据，发现

1.

课件出示：两头预留一虎口做引出线与导线相连；（固定两头防松散）如果粗的漆包线不会散开可不用；漆包线在铁钉上顺次缠绕（教师直接用实物同时演示）；电池与电磁铁连接吸起回形针。★制作出的电磁铁通电后能够吸起回形针才算成功做成简易电磁铁。

2.

把结果记录在记录单上：课件出示记录单一（我们小组制作出的电磁铁通电后最多吸引______个回形针。）

温馨提示：1.我们制作的是简易电磁铁，不能把它长时间接在电池上。以免电磁铁发烫伤害到你，完成后马上断开。每个组员用制作的电磁铁分别吸一次回形针，数一数，记录下最多吸引回形针的个数。2. 3. 学生实验并记录，教师巡视并指导。

4. 交流，在黑板上汇总每组的结果。

（三）

探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

学生活动

强弱的因素。

教师指导要点

你觉得电磁铁磁性的强弱与哪

些因素有关？

若学生没有头绪，可复习一下

电磁铁的构造与具磁性的原

因，引导学生发现：电池、线

圈，甚至是铁芯等因素。

设计意图

1.

预测：影响电磁铁磁性提问：观察我们得出的数据，

2.

讨论、设计探究方案。

问：如何证实我们的这些猜用一系列循序★明确记录单各位置的填测？具体该怎么做？你需要些渐进的问题，引写内容。

什么材料？实验如何进行？数导学生设计探据如何记录？如果结果怎么究方案。

样，就能证明我们的猜测了？

准备4张电池、4张线圈的图通过自主选材，择实验材料，进行实验供足够的材料，如电池若干、实验能力。

并记录下实验结果。

绕好并标注线圈数的电磁铁若干等学生可能需要的材料。

3.

抽取探究任务，自主选标，让各组抽取探究任务。提提高学生探究

4.

汇报结果。

5.

说说今天的收获。

投影记录单，各组数据汇总在黑板上。

通过今天的学习，你有哪些收获？

（1）

预测：哪些因素会影响电磁铁的磁性强弱。（电池节数、线圈圈数……）

（2）

讨论、设计探究方案：针对每个影响因素分别解析该如何证实我们的预测。

（3）

记录单二的填写说明。

（4）

抽取探究任务，选取需要的材料进行实验并做好记录。

（5）

汇报结果（选取几组上台，投影出记录单做汇报）

（6）

小结：通过自己制作、研究，认识了电磁铁的简单结构，了解了影响电磁铁磁性强弱的因素。

（7）

讨论并填写活动作业部分：怎样提高电磁铁的磁性。并根据探究内容，填写表格。（要求：实事求是）

（四）

拓展，提升兴趣

学生活动

教师指导要点

出示电铃，并为电铃通电。

设计意图

用电磁铁的应问：电铃是如何发出声音的？用来预告下节里面有没有电磁铁？如果有，课的学习内容，电磁铁又在其中起到了哪些作让学生带着期用？

别急，下节课我们来具体研究。

待离开。

六、

板书设计

电

磁

铁

铁芯+线圈

通电后产生磁性

电池节数

磁性强弱 线圈圈数

铁芯长短粗细

【附】实验记录单

《电磁铁》课堂活动记录单

班级：

四（8）班

组号：__________ 活动一：制作简易电磁铁

我们小组制作的电磁铁通电后，最多吸引了_____个回形针。

★温馨提示：不能把电磁铁长时间的接在电池上。

活动二：探究影响电磁铁磁性强弱的因素

控制相同的条件：______________________________

吸引回形针数（个）

我们的发现：______________________________________________ ___________________________________________________