第8课 我设计的服装优秀说课稿

《我设计的服装》

教学设计

赞皇县行乐联办小学

马立业

一、教材分析：

本节课选自人教版六年级下册第八课，属于综合探索领域。

二、学情分析：

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既有少年的天真，有时又表现出青年人的成熟。因此在教学设计上，可以加入一些有内涵的文化知识。通过美术课程激发他们对于其他方面知识地兴趣，扩大学生的知识面。

三、教学目标

1、知识与技能目标：了解服装的起源，现代服装不同国家、不同民族的特点。

2、过程与方法目标：通话学习本节课内容，能从服装色彩、款式等不同的角度进行审美思考；通过自己改造、设计服装激发创新思维和想象力再造意识。

3、情感态度和价值观目标：培养学生着装得当、对美的鉴赏能力和审美情趣；在小组合作中体会到团队的力量，培养其团队意识。

四、教学重点：

赏析现代服装饰品，将学到地知识运用到自己的设计练习中。

五、教学难点：

掌握服装设计的基本知识。

六、课时：

1课时

七、教学用具：

多媒体课件、学生收集的各种材料

八、教学方法：

直观演示、情境教学、示范指导、引导欣赏、合作探究

九、教学过程

（一）谜语导入

同学们，老师这里有一个谜语，你们可想来猜一猜？“此物身上一件宝，色彩斑斓不可少，冬天多来夏天少，冬挡风雪、夏扮美。”（设计意图：通过谜语引起学生的注意，激发学生积极思考、讨论，使课堂气氛活跃起来。）

衣服是我们一年四季都不可缺少地，那么今天我们就自己动手来试一试，设计一款服装吧！

揭示课堂主题：我设计的服装（板书）

（二）新课讲授

1、讨论交流

同学们你们知道服装的由来吗？引导学生说出服装最早是遮挡身体和保暖用的。那么现在呢？服装已经不仅仅是遮羞和保暖了，它还成为了一门艺术，装饰美化人们的生活。

那么课前老师让你们分小组搜集了关于服装的相关资料，谁来和大家分享一下呢：

（1）服装是一种身份地位地象征，一种符号，它代表个人的政治地位和社会地位。这一点呢，在我国地古代体现的淋漓尽致。（2）我发现不同的国家有不同的民族服装，如我国的旗袍、日本的和服、

韩国的韩服等等。（3）我发现了现代人们在不同的场合要穿不同的服装如：在学校有校服、上体育课要穿运动服、上班要穿西装、参加宴会要穿晚礼服等等。

教师小结：同学们你们搜集的资料真是丰富多彩，我们从你们的分享中学到了很多知识。那么今天老师也带来了一些资料，你们想不想看一看呢？

2、我国服装简介

我们中华民族是一个多民族国家，历史悠久，历代的服装样式和各民族的服装样式丰富多彩、色彩斑斓。那么今天我们就先简单了解一下我国古代汉代、唐代和清代及各蒙古族、傣族、藏族的服饰。利用ppt出示一些我国民族的服装，并简单介绍服装的特点。通过这个环节让学生对我国的传统文化有一个简单的认识和了解，激发学生对我国传统文化的学习兴趣。

3、国外服装简介

通过ppt我们可以看到日本的和服、韩国的韩服、朝鲜的服装、波西米亚服装、欧洲服装等。这个展示让学生了解世界各国的文化是不一样的。从而激发学生学习的热情。

4、现代服装简介

现代社会服装的功能和样式更是多姿多彩，从功能上分有：礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装；种类有：男装、女装、童装等。我们在生活中需要根据不同的场合穿不同的服装。

5、讨论思考

（1）着装要与环境相协调，那么怎样能穿出自己独特地风格呢？让学生在小组内讨论，然后选出代表进行发言。引导学生说出：样式独特、色彩鲜明、图案特别、运用特殊材料。

教师小结：现代进行在进行服装创作的时候，我们根据场合、人物、主题等运用不同地元素进行服装的创作。

（2）那么同学们，你们想不想让衣服体现出你自己的个性呢？那么今天我们就尝试将一些不太能彰显个性、不太流行的服装加入你自己的创意和想法改造、设计出可以突出你们小组主题和特点的服装吧！

（3）设计要点：

确定主题、选择图形、色彩搭配、图案组合

（三）设计创作

各组推荐一个组长、一个模特，然后将自己选定的服装进行大胆创意。在这个过程中教师鼓励学生集思广益、发扬合作精神。并适当对学生进行指导。

（四）服装发布会

1、经过紧张的工作，我们最新款的服装就要展现在大家面前了，现在请欣赏模特的时装表演！

2、请小组代表浅谈设计意图。

3、通过今天的学习，你有什么收获？

（五）教师总结

今天大家运用自己的聪明才智设计出了别具一格地服装，这些服

装表达了大家的梦想、发扬了大家的个性，那么在以后的学习生活中，只要你们能想今天一样勤动脑、肯动手、不怕困难、不怕挫折，我相信你们一定会创造出属于自己的人生！

（六）课后探究

今天我们学习了现代我国以及国外的服装特点，那么在我国古代社会，服装又有什么的文化内涵呢？那么今天我们布置一个小任务：每个小组选择一个朝代，利用图书、电脑、手机等收集你所选择朝代的服饰地特点及文化内涵。那么老师将准备五个展板，由你们自己进行布置！我期待你们的表现哦！

（七）课后反思

将课堂还给学生，让学生成为课堂地主导。发挥学生的主观能动性，变被迫学习为主动学习，变独来独往为合作交流。让学生不仅仅学会知识，更学会学习的能力、明白合作的重要。