5.马步击掌教学目标设计

万福小学四年级体育教学设计

《武术——马步击掌》 一、指导思想

深化体育教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。我校自课改实施以来，始终以“健康第一”为指导思想，培养学生的自主性、能动性、创造性。本课更是结合小学生的生理和心理特点，从学生的兴趣出发，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，以教师为主导，学生为主体，集体参与，共同完成目标为主线，营造使学生快乐积极参与，创造条件和氛围，激发学习兴趣，培养参与意识，为终身体育奠定基础。

二、教材分析

本课为《体育与健康》(水平三)四年级第一学期《武术》组合动作（三）第3课时。武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。

三、教学过程

（一）导入（13′）1、师生彼此介绍（抱拳礼）问好（1′）2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物（3′）社团形式：（1）教师模仿动物的体态 让学生猜（2）让学生上前模仿 有其他学生竞猜（3）各人都来模仿 你能模仿几种动物？设计意图：利用教师朴实厚道的表演

充实调节活跃课堂气氛

缩短师生间的距离 在此安排“模仿秀”

目的主要是 为课堂后半部分的教学打下基础教师实时鼓励猜中的学生

从而激起学生的兴趣喜好通过各人都来模仿表演

既可以达到愉悦学生的身心有可以起到做准备活动的效用3、热身运动（4×8）（3′）（1）肩部运动

（2）腰部运动

（3）踢腿运动（4）劈叉练习

（5）燕式平衡

设计意图：学习、演练武术

对学生的柔韧性要求很高

柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量因此热身时重点做好腿、腰、肩的活动

防止呈现韧带拉伤和扭伤4、欣赏短片（屠洪刚：中国功夫）（4′）设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生让学生体验认识中华武术的真正含义进一步刺激学生的兴致

为后面更好的上好课打下扎实的基础5、语言导入（2′）同学们短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能熬炼人的意志品质

还能起到强体健身的效用（二）展开（24′） 1、教师示范表演（2′）（1）上步搂手马步击

掌预备式：并步站立. 左脚向左侧上一步

上体左转90度；左手向左搂手握拳

拳背朝下上动不停 右腿前上一步成马步；左拳收至腰间 右掌向前推击的同时、上体向左拧转90度

目视右掌（2）弓步双摆掌右腿伸直

上体左转45度成左弓步

右拳变掌向下经腹前向右摆

当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌

右掌贴附于左肘内目视左掌设计意图：俗语说：“兴趣是最好的老师”

教师的示范应使学生为之一振

激发起习武的兴趣和欲望以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望使学生的求学兴趣到达最高点 2、学生尝试（19′）（1）教师做镜面示范 同时讲解动作名称和方法（3′）社团形式：学生边寓目边听讲解边模仿老师的动作设计意图：武术属于肢体语言每一招一势代表着学生的内心世界模仿教师的动作很重要先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿在这个过程中教师随时用语言提示

以强化学生的模仿更加逼真（2）学生自由组合体验认识动作（5′）社团形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组选出小组长在尝试练习中发现自身动作的问题所在设计意图：在学生慢速体会时

学生之间可用口令控制练习用自己的规范纠正动作此时应发挥小组长的效用

在这个过程中教师巡回指导鼓励学生的练习积极性这个环节可多次重复（3）自由体验认识（6′）社团形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习

教师到各处观察指导设计意图：课堂上应给学生1个较大的自由学习空间

自己琢磨动作、看图解学习动作、寓目教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点

那就是不要改变方向练习

始终朝着1个方向 这样会增强学生的记忆力 3、集体练习 4、汇报表演（5′）社团形式：（1）学生列队练习先分化再整体先慢后快

（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生

（3）留一些时间

让学生上前表演

（4）学生彼此观察、交流、评价设计意图：根据学生个体差异重点辅导一般学生鼓励他们建立自信心 促进学生改进动作以完美的动作表演体现“我能行”使学生能在表演过程中体验认识成功 5，游戏活动：

斗智（3′）场地准备：空地和垫上均可设计意图：调节学生身心

培养机智成长腿部力量游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的两个组

面临面站好，每对之间相隔一米（2）教师发出“预备”的口令后

双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离（3）教师发出“开始”的口令

双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则）

可用推、拉、拔、拧、闪等动作

迫使或诱使对方失去重心法则：（1）匹敌时

只许用掌、勾，不许用拳打（2）不论什么一只脚移动

就算失败（3）先移动重心者为失败匹敌中

双方同时移动，判双方失败最后胜的次数多者为胜

（三）放松 师生作别（3′）1、放松运动（配合演奏：萨克斯音乐）（2′30″）社团形式：学生微闭双眼在舒缓的音乐配合演奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作设计意图：既可以达到复习巩固的目的

又可以放松学生的身心使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课2、师生“抱拳礼”作别（30″）设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼使学生真正做到“以礼始

以礼终”