10 茂盛的植物课堂实录及点评

多彩的树叶

年级：二年级

课时：1课时

教材分析: 茂盛的植物这一课是二年级第一学期中第四单元《线条的变化》中的一课。本单元三节课的教学紧紧围绕着线条丰富的变化而展开。三节课有层次地体现了从掌握线条的客观表现到主观创造的过程。体验了线条的粗细、疏密变化及简单装饰的效果，感受了线条的美感及其独特艺术表现力。而本课正是基于在《昆虫乐园》中学生对线条的基础造型方法有了客观认识之后，所展开的以树叶为载体的主观创造。

学情分析：

线条的学习在一年级时学生已有涉猎，在一年级的学习中要求学生能够感性的认识线条，能进行一些无意识的自主排列，而本单元的线条教学要求学生能够在感性的认识中加入一些理性的排列组合形式，使得线条的变化更多样。

设计思路: 结合二年级学生天真、童趣的特征，并结合单元前后内容进行整体设计，以上一节课的内容导入、复习、回忆，昆虫与树叶相关联，形成一条主线展开教学。另外，在情境中充分考虑本校学生的心理需求，并结合一些时事热点，让学生在学习的过程中多元化成长，在观察中发现美、感受美，以此给予孩子美的关怀，也在情境中突出我们的育人价值主题——绘树木，美课堂，育人品。

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教学目标：

知识与技能：能够通过观察树叶，从而用线条表现树叶外形特征，并用线条的粗细疏密变化来装饰创意花纹。

过程与方法：通过昆虫导入、复习、回忆，并以昆虫为主线开展教学，通过实物观察、情境感知等方法，进而引导学生初步掌握用线条表现树叶外形，并通过线条排列组合的方法为树叶添加创意花纹。

情感、态度、价值观：体验遮挡的构图美，感受生活中的线条美，并能表述对他人作品的感受。

重点难点：

重点：引导学生观察树叶进而用线条表现并进行简单的装饰。

难点：通过观察表现树叶的外形特征。。

作业要求：

基础层面：能用线条表现树叶花纹特征。

深化层面：注意前后遮挡，丰富画面。

拓展层面：内容形式有创意，线条组织有疏密变化。

教学准备：

学具：图画纸、记号笔等。

教具：多媒体课件、实物投影仪、画笔及画纸。

教学过程：

一、启发与导入

(一)

回顾旧知——昆虫乐园

1、今天我们课堂上来了几位新朋友（小昆虫）

2、介绍小昆虫，新授铺垫——昆虫身上的花纹。

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(二) 创设情境，导入新授

秋天来了，天气渐渐转凉了，小树上的叶子纷纷飘落下来了，小虫们找不到安家的地方了。请我们的小朋友一起动手，为小树添上一些多彩的树叶，来装饰他们的新家。景）

二、欣赏与发现

(一) 导入树叶

1、导入树叶，介绍各种树叶的造型特点。

昆虫1：我喜欢住在梧桐树上，梧桐树的叶子大大的，像蒲扇，夏天还可以用来当扇子用呢。

媒体出示梧桐叶。

昆虫2：我喜欢住在松树上，松树的叶子硬硬得，可以用来挠痒痒。

媒体出示松树叶。

昆虫3：我喜欢住在大槐树上，一片一片的绿色树叶可以保护我的眼睛。

媒体出示槐树叶。

(二) 绘画树叶轮廓。

1、教师示范绘画“昆虫喜爱的树叶”。

2、学生观察眼前的植物。

3、学生尝试用线条绘画喜爱的树叶外形。

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(三) 创意树叶秀

1、教师示范特殊创新树叶的花纹绘画方法。

出示板书：有疏有密、粗细结合、点线结合。

2、请学生上台尝试绘画。（出示多幅范例）

(四) 树叶组合

1、引导学生观察面前植物盆栽，发现树叶组合特点。

1）注意画出树叶间的前后遮挡，给人茂盛的感觉。

2）一簇树叶出自同一枝干，摆放应呈由内向外发散形。

3）树叶可有大有小，个体差异。

(五) 学生尝试组合树叶。

三、创作与指导

(一) 学生为树叶添加花纹。

(二)

学生作业，教师巡视指导。

四、欣赏与评议

(一) 作品展示：将树叶作品贴于展板所示的树枝上。

(二) 学生互评

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(三) 情景结尾

1、教师总结

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