3.跨越式跳高考核教学设计内容推荐

跨

越

式

跳

高

教学设计

时间：2016年 6 月

上课地点：鹤壁市湘江小学

授课者：王志洁

授课内容：《跨越式跳高》

学***二

《跨越式跳高》教学设计（水平二）

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

水平二跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用跳绳代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。

三、学生分析

四年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学目标

运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

五、重点与难点

1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

六、教学方法

摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中，以绳子代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时，发挥学生的主体性，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

七、教学特色

1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。

3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，

区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。

八、预计效果

平均心率：120—150次/分

练习密度：45% ±5 九、场地器材

音响设备一套、长绳4条。

十、教学流程

激趣导学

增趣促学

满足兴趣

多种方法练习

课堂常规

激趣游戏

创设意境

激发参与

辅助练习

分组练习

音乐放松

小结评价

恢复身心

体

育

与

健

康

教

案

学***二 班级：四年级 人数：36人

教

学

内

容

教

学

目

标

教

学

流

程

过时程

间

激

趣

导

学

六

分

钟

积极参与

创设情境

提高兴趣

场

地

器

材

1.跨越式跳高 2.游戏：往返接力

音响设备一套

长绳4条

运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

问题导入（提问导入跳高）—→趣味热身（捕鱼游戏）—→满足兴趣（跨越式跳高、游戏）—→恢复身心（音乐放松、小结评价）

达 成 目 标

参与技能

心理、社会

适应

让学生尽快兴奋和投入本节课，集中注意力，同时使身体各关节活动充分。

负荷

教学内容

教师活动

学 生 活 动

重点难点

1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

一、课堂常规

1、体育委员

整队，报告人

数。

2、师生问好。

3、检查服装，小

安排见习生

二、问题导入

1.姚明和他

的身高

2.跳高的世界纪录

一、热身准备

中

1.趣味游戏：

“大渔网

2.徒手操

1、整理队伍，组织：成四列横队排列

向学生问好。

2、明确本课的内容和要求。

3、口令调动队伍

要求：集队做到快、静、齐。

1、向教师问好。

2、听口令进行队列练习。

3、积极投入到练习中。

增

趣

促

学

八

分

钟

发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

热情奔放，在运动中感受快乐。

1、教师讲解游戏规则，口令指挥。

2、教师语言引导。

3.教师领做

组织：区域自由站位

★ ★

★ ★ ★ ★

★ ☆☆

1、男女生分区域进行。

2、选一组学生示范。

3、教师讲解游戏方法和注意事项。

4、开始游戏。

5、音乐《蓝精灵之歌》

过时程

间

满

足

兴

趣

十

七

分

钟

五

分

钟

达 成 目 标

参与技能

培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

发挥团队的合作精神，大胆创新、积极进取。

心理、社会

负适应

荷

教学内容

教师活动

1、教师讲解示范动作。

2、教师口令指挥。

3、教师边观察，边提示动作要领。

4、教师示范三步助跑起跳过绳的动作。

5、提出要求。

6、教师巡视指导，鼓励学生并及时纠正错误动作。

7、教师评价。

8、教师巡视指导。

学 生 活 动

一、跨越式跳

高

通过相互间

1、辅助练习

的合作与交

（1）原地两流，建立和谐

腿摆动练习。

的人际关系，

（2）上一步增强学生的

起跳直腿摆责任心。

中

动跨跳练习。

2、三步助跑

起跳过绳子

要领：以左腿

蹬地起跳为

例，双腿依次展示自我、开

过绳，双臂自

然向上伸展，启思维、大胆

落地时摆动创新、共同提

腿（右腿）先

落地并屈膝高。

大

缓冲。

3、自主练习

二、

游戏：“往

返接力”

方法和规则：

发挥想象力和创造力以及求新、求异的思路，快速准确的进行障碍跑接力游戏

组织：分成4组进行练习

★★★★

★ ★ ★★★★

★ ★ ★★★★

★ ★ ▲

★★★★

★ ★

1、认真听教师讲解动作方法和要领。

2、听口令练习，体验原地两腿摆动练习。（2-3次）

3、学生进行上一步起跳直腿摆动跨跳练习。（2-3次）

4、学生分组练习。

5、学生展示。

（1）互观、互学。

（2）开动脑筋，看谁跳的动作

协调、正确。

6、学生根据自己的水平，选择合适的高度练习，组内评价。

7、练习时同伴间要互相督促。

8、各组优秀学生展示。

要求：

1、认真体会动作要领。

2、有秩序地进行练习。

3、注意安全。

1、教师讲解

分成人数相游戏方法和组织：分成四组进行比赛

★★★★★

等的四组，排规则。

中

★★★★★

头用最快的2、教师语言★★★★★

速度跑至终启发引导学★★★★★

点线折返，与生进行摆设

1、教师讲解规则并分好组。

障碍物。

下一位同学2、教师监督比赛。

拍手，如此类3、教师发令。

3、听发令后进行比赛。

4、互相鼓励，全力争胜。

推。最快完成

5、音乐《小鸡小鸡》

的组为获胜。

4、语言鼓励，小结评价。

过时程

间

恢

复

身

心

四

分

钟

达 成 目 标

参与技能

心理、社会

负适应

荷

在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面放松。

教学内容

教师活动

1、教师领做放松运动

2、与学生谈收获和体会，小结本课

学 生 活 动

组织：体操队形站位

★

★

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☆

▲

音乐《水边的阿狄丽娜》

要求：

1、动作协调，自然。

2、敢于发言。

积极参与

愉悦身心

1、放松运动

2、师生交流

小

3、宣布下课，

布置收拾器

材。

指

标

参

考

曲

线

预

计

心率预计：120—150次/分

课

后

小

结

密度预计：45% ±5 1、学生基本能掌握技术要领，自主练习的积极性较高。

2、培养了学生团结协作的精神。

3、增强了学生的创新思维。

跨越式跳高教学反思

王志洁

这节课我给学生上了跨越式跳高，对于三年级学生来说这是个比较有难度的内容，但小学生对跳高技术动作却有很大的兴趣，他们具有好玩、好动、好奇、好胜心强的特点，针对这些特点和实际的教学,我将本课作简单反思如下。

在跨越式跳高教学中，我利用跳绳来让学生进行跳高，两人一组拉直跳绳，同学依次跨过。跳绳的高度由低到高，让学生主动参与。能顺利跳过跳绳的继续，不能过的就到另外的一组练习，自己动脑筋想办法超越自己、超越高度。通过一段时间的练习，学生很自然地分成了两组，一组在继续跳越新的高度，另一组在动脑筋想办法怎样才能过。而此时我对学生进行正确引导、点拨，让学生自主探究后掌握正确的技术动作。然后，我将学生分成两组，优秀生平均分到各组，让他们带领其他同学练习。让学生们自己互帮互学，进行合作学习。同时培养学生的团结协作精神。同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价，掌握技术技能。最后，让学生要进行总结，提高学生对本堂课的认知能力。通过本堂课的学习，学生们对跨越式跳高有了一定的认识，此时我给学生提出一些问题，让学生去探索。如“跳高还有其它姿式，这些姿势的动作要领有哪些,下节课你们要告诉我”,“如何提高你的跳高成绩”等等，以激发学生求知探索的欲望。

通过以上教学，学生的积极性充分调动起来了，使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术。促进学生尽快掌握动作要领，提高运动兴趣，达到增强体质的目的。整个教学过程学生都在探索，我始终处在组织、引导和点拨地位，充分发挥了学生主体作用，使学生的探究能力和创新意识得到了培养。