第11课包围结构教学设计思路｜教案在线预览

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资料摘要

书法课《包围结构》教学设计舒城县城关第三小学曹学兵教学目标1、初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。2、能临写好“广、题、匹、围”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。3、体验包围结构汉字结体变化的美感。教学重难点能临写好“广、题、匹、围”，书写正确、端正，掌握包围结构字的书

资料类型：教学教案文档

所属课文：第11课包围结构

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2018-04-11 09:43:00

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学校：舒城县城关第三小学

第11课包围结构教学设计思路

未知

2018-04-11 09:43:00

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关键词：第11课包围结构教学设计思路

正文

书法课《包围结构》教学设计

舒城县城关第三小学

曹学兵

教学目标

1、初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。

2、能临写好“广、题、匹、围”四个字，要求写得正确、

端正，结构比例适当。

3、体验包围结构汉字结体变化的美感。

教学重难点

能临写好“广、题、匹、围”，书写正确、端正，掌握包围结构字的书写规律。

教具准备

笔、墨、纸、砚、多媒体、视频展台等。

教学过程

一、导入新课

1、整体感知：出示褚遂良、柳公权、颜真卿的书法作品，请学生说说看后有什么感受。

2、

板书课题：《包围结构》

二、

学习新知

1、分析“问”字。

（1）出示“问”，请学生观察讨论“问”字是几面包围结构的字。

(2)学生说说“问”字的书写要领。

(3)教师小结：包围结构主要有两面包围、三面包围和全包围等形式。“问”字为三面包围结构，被包围部分“口”靠上。外框尽量舒展，左竖短，右竖钩长。

(4)观看“问”字书写过程。

2、

勾摹试写

（1）出示“因、通、居”三字，请学生说说它们分别属于什么类型的包围结构。

(2)请学生说说上面例字可以用哪几种几何图形去勾勒，动手试一试。

(3)学生勾勒。

(4)出示老师勾勒的图形。

3、范写练习。

（1）教师出示“广、题、匹、函、围、团。”六个字，请学生对这六个字进行分类。

（2）

学生分类得出三种类型：两面包围、三面包围、全包围。

(3)请学生说说各类型包围结构字的书写要领。

两面包围：“广”字撇和“题”字捺宜写得舒展而有力。

三面包围：外框与内部之间的空白要处理适当。

全包围：外框大小适度，内外相称。

（4）教师小结，示范书写。书写包围结构的字，要处理好字的包围框与被包围部分的关系。包围框宜舒展，被包围部分则要

大小适中。

（5）学生书写练习，教师巡视指导。

（6）对学生作业进行展示。

三、拓展延伸

1、观察比较。

出示不同书法家书写的“国”字，体会不同书法家处理包围结构的不同方式。

2、

拓展思考。

(1)观察“层、处、戒”三字，请学生说说它们属于哪一种包围结构。

（2）学生思考，教师小结。

3、欣赏《颜家庙碑》。

（1）出示《颜家庙碑》，请学生欣赏。

（2）请学生说说看了《颜家庙碑》的感受。

（3）教师介绍《颜家庙碑》。

四、整理总结。

这节课我们学习了三种类型包围结构汉字的书写方法，两面包围的“广”字撇和“题”字捺应写得舒展而有力，三面包围的外框和内部之间的空白要处理适当，全包围的外框大小适度，内外相称。

五、

布置作业

将同步练习册上本课学到的汉字再描一描，写一写。

板书设计：

包

两面包围：撇和捺舒展、有力

三面包围：内部空白处理适当

全包围：外框大小适度，内外相称

围

结

构

关于本教案的常见问题

Q：第11课包围结构教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第11课包围结构》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第11课包围结构教学设计思路