第三节　撒哈拉以南的非洲多媒体教案及点评

撒哈拉以南非洲教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。

2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。

3．培养学生运用地图获取知识的能力。

4．知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。

（二）能力目标

1．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。

2．利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。

3．在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

4．分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。

（三）情感态度价值观目标

1．通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。

2．通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。

3．通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．本区的自然景观特色和居民状况。

2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。

3．以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。

4．本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。

（二）教学难点

1．非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系

2．单一商品经济对本区经济的制约作用。

3．通过对人口、资源、环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。

三、教学方法：读图法、讨论法

四、教学资源：多媒体课件

五、课时安排：一课时

六、教学过程

（一）新课导入

上周我们学习了欧洲西部这个区域，大家还记得这个区域主要分布着那个人种呢？（白种人）这世界上除了白种人，还有哪两个人种呢？（黄种人和黑种人）今天这堂课就让我们一起走进黑种人的故乡——撒哈拉以南非洲。

（二）新课讲授

一.

地理位置

【师】课件出示撒哈拉以南非洲图，引导学生读出此区域的半球位置、海陆位置以及纬度位置。

【生】思考并回答。

半球位置：主要分布在东半球和南北半球，赤道穿过此区域的中部。

海陆位置：西邻大西洋，东临印度洋，撒哈拉沙漠以南。

纬度位置：热带，南北回归线之间。

二. 地形

【师】展示课件撒哈拉以南非洲图

【生】分小组读图，合作探究下列内容：

1.在图中找出撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和周围所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点(与前面学习的欧洲西部比较)?（该区三面邻海，海岸线比较平直。）

2.请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山(非洲的最高峰)，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

【师总结】地形以高原为主。

三.气候

【师】撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型? 【生】有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主

【师】出示书中图6．12“非洲的气候图”分析撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点?（以赤道为中心，南北半球对称分布。）

提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点? 【生】恩贾梅纳各月气温都在20°C以上，可以说是终年高温。降水，7月、8月、9月相对较多，1-4月和11、12月相对较少。确实是分为明显的干湿两季。

四.快速发展的经济

【师】展示课件：“本区某些国家的主要商品占本国出口商品总额的百分比(1998年)”(课本70页图8．31)，分析这些国家出口的主要物品是什么?出口的比重怎样?这些国家出口商品有什么特点?（本区的科特迪瓦主要出口可可，占出口总额的50％；尼日利亚主要出口原油，占到本国总出口额的如％；赞比亚主要出口铜矿，占到本国总出口额的70％多；还有的国家出口咖啡、金刚石、活牲口、木材等产品，所占的比重大多在50％以上。上述这些国家出口的产品，主要是一种初级产品，而且所占比重都很大。因此，得出结论：本区的国家以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品）

教师小结：依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。

【生】练习课本70页活动1，辨别列出的物品中哪些是原料，哪些是工业制造品。

【师】撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响? 【生】以教材上给出的加纳为例，在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意收集交易过程发生的问题，说出体会和感受。

【师】提问：这样下去对撒哈拉以南的非洲的发展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲长，你打算怎么办?

【生】小组讨论并汇报

1.改变单一产品的局面，，发展本区的民族工业，减少对工业品的进口。

2.联合、团结、协作，发挥本区的资源成势，形成欧佩克(0PC)一样的资源输出组织，保障各国的基本利益。

3.改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

4.发展农产品加工业。

六.人口、粮食与环境

【师】展示人口图提问：世界人口增长最快的大洲是哪一个大洲?其人口自然增长率为多少?（世界人口增长最快的大洲是非洲，为2．4％，而撒哈拉以南更高达3．0％。）

【生】学生收集到有关非洲饥饿儿童的照片，在全班交流一下。

【师】总结：据世界银行统计，撒哈拉以南非洲的贫困人口逐年增加，人口自然增长率又是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

【生】同学们找出原因。长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，因此，粮食供应不足。于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化

【师】总结：这样在撒哈拉以南的非洲，人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民更难以摆脱日益加剧的贫困生活。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些好办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

(1)控制人口过快增长，提高人口的素质。

(2)保护生态环境，减轻自然灾害

(3)大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。

(4)尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。

(5)加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。

(6)从发达国家引进人才和技术。