第二节　东南亚优质公开课教案

01

课程标准

1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；

2.运用图标说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

02

学习内容

“东南亚”是人教版七年级下册第七章第二节的内容。这部分内容教材的编排以“人地协调的因地制宜”为主线，突出以下特点：第一，本节以东南亚的地理位置为背景，突出了东南亚在世界的重要性——“十字路口”。第二，本节以东南亚的热带气候条件为依托，突出了气候特征与农业生产的关系。第三，本节以东南亚粮食作物及各类经济作物的分布为依托，突出了东南亚地区因地制宜发展农业的特点。第四，本节以东南亚农业生产为依托，突出了农业生产与热带雨林保护的关系。基于此，本部分的教学重点是东南亚地理位置的特点和重要性，难点是气候对农业生产和生活的影响及热带雨林的保护。

03

学习起点

区域自然特征对生产、生活的影响是区域发展的问题，也是生活中常见的问题。对于这一内容，学生在日本的位置、范围及自然特征的学习中已

涉及，对学生来说并不陌生，但这一问题落实在东南亚地区则对学生来说有点陌生。同时，学生在学习了第七章第一节《日本》后，对日本的自然特征与生产、生活的关系已基本掌握。因此，教师在引导学生学习本节内容时，可以调动学生已掌握的日本位置、范围的归纳方法，地形、气候要素与农业生产关系的分析方法，引导学生将这些地理区域认知与综合思维的方法运用到本节内容的学习中，进一步内化学生的地理学科核心素养。

04

课堂学习目标

学习目标

1级

认知目标

归纳东南亚的位置特征

归纳东南亚的范围特征

分析马六甲海峡的重要性

归纳东南亚地区的气候特征

分析东南亚地区主要农作物分布与气候的关系

分析东南亚农业生产与热带雨林的关系

学***表现

2级

理解

理解

记忆

理解

3级

4级

能力目标

归纳东南亚地理位置及范围的方法

分析马六甲海峡位置重要性的方法

分析气候对农业生产和生活影响的方法

分析因地制宜发展农业的方法

应用

应用

迁移

迁移

理解

独操

独操

价值化

情感目标

人地协调的区域差异观与因地制宜观

05

设计思路

基于以上对教材与学情的分析，本人认为：本节教学可以“人地协调的因地制宜”的地理思想为指导，以东南亚的地理位置为切入点，重点突出地理位置和气候的关系、气候与农业生产的关系、农业生产与热带雨林保护的关系，以适合学生年龄特征的探究学习方式，通过“制作东南亚旅游攻略”主题活动，落实课程标准中学科核心素养的要求。

06

学习策略

采用图像、概括、比较、例证、分析法，引导学生学习地理原理规则性内容。

07

学习媒体

学习

材料

东南亚的位置特征

东南亚的气候特征

东南亚热带作物的生长条件

创设

展示

情境

事实

√

√

√

√

√

√

媒体功效

提供

示范

呈现

过程

设疑

思辩

√

√

√

总结

归纳

√

√

√

及分布

媒体形式与内容

图片形式：图：东南1.“制作东南亚旅游攻略”情境导入

2.图片介绍东南亚地区迷人的海岛风光

亚地区位置及范围示意图、东南亚热带气候类型图、东南亚地区主要农作物分布图

通过多媒体展示的图进行设问

板图：“东南亚”思维导图

08

主题活动

玩转东南亚——旅游攻略篇

情境导入：同学们，当生活让人的疲惫时候，我们常常会旅游度假来放松身心。在我国邻近的地方就有这样一个世界旅游的热门地区——东南亚，今天就让我们一起来制作一份东南亚的旅游攻略吧！

部件1：在哪儿？

读图：“东南亚”在世界的位置图、马六甲海峡船舶卫星定位图、日本主要工业原料的来源图

情境：东南亚有美丽又迷人的风光，是放松身心的好去处。攻略第一步，我们要弄清楚它在哪儿呢？

问题：

1.描述东南亚的纬度位置（素养培养点：判断与定位地理事物的能力）

2.描述东南亚的海陆位置（素养培养点：判断与定位地理事物的能力）

3.分析东南亚地区位置的重要性（素养培养点：归纳地理特征的方法与能力）

4.为什么马六甲海峡这么繁忙？（素养培养点：地理现象的分析能力）

部件2：怎么去？

读图：东南亚在世界的位置图、东南亚的范围图、东南亚的国家分布图

情境：明确东南亚在哪里之后，从广州出发，我们怎样才能去到那里呢？

问题：

1.从广州出发，我们选择什么交通方式去东南亚比较合适？为什么？（素养培养点：观察地理事物的能力）

2.东南亚的范围包括哪些？（素养培养点：判断与定位地理事物的能力）

3.东南亚的主要国家和首都是什么？（素养培养点：观察地理事物的能力）

部件3：带什么？

读图：东南亚的气候分布图、热带雨林气候类型图、热带季风气候类型图

情境：确定了目的地和交通方式，我们现在需要打包行李，大家会往行李箱里面放什么东西呢？

问题：

1.东南亚的气候类型及分布范围？（素养培养点：判断与定位地理事物的能力）

2.热带雨林气候和热带季风气候的特征分别是什么？（素养培养点：归纳地理事物分布规律的方法与能力）

3.热带雨林气候和热带季风气候在特征上的异同分别是什么？（素养培养点：对比分析地理要素间关系的方法与能力）

4.根据东南亚的气候特征，分析你的行李清单是否合适？（素养培养点：分析地理要素间关系的方法与能力）

部件4：吃什么？

读图：东南亚的主要农作物分布图、亚洲人口分布图、各种热带经济作物示意图

情境：品尝美食是旅游的一项重要内容，到东南亚去，我们可能会吃到哪些好吃的呢？请大家以小组为单位，探寻舌尖上的东南亚。

问题：

1. 东南亚都有什么好吃的？主食是什么？饮品有哪些？水果有什么？其他特产呢？（素养培养点：观察地理事物的方法与能力）

2.东南亚各国的农作物有哪些？（素养培养点：归纳地理事物分布规律的方法与能力）

3.是哪些条件让这些农作物在旺盛生长并远销世界各地？（素养培养点：分析地理要素间关系的方法与能力）

4.旅行的时候，我们常常会吃到方便面，大家知道它和可爱的红猩猩有什么关系吗？方便面可能会让红猩猩从我们生活的地球消失，这是怎么一回事呢？让我们一起来看P25的活动材料。（素养培养点：分析地理要素间关系的方法与能力）

学习检测：课本P23活动题（素养培养点：分析地理位置重要性的方法与能力）

全课小结：

东南亚地处联系亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口”，马六甲海峡是这个路口的咽喉，交通位置非常重要。高温和多雨是这里总的气候特点，湿热的气候条件使得东南亚成为世界重要的稻米和热带经济作物生产基地之一。