小篮球：原地拍球教学设计内容推荐

水平一

一年级《原地拍球》教学设计及反思

【教材解读】

篮球运动是学校体育运动中深受儿童喜爱的一项球类运动。水平一的学生在幼儿园的时候拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础. 【学情分析】

在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。

【设计理念】

（一）本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念，以“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地拍球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1. 教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2. 巧妙运用皮垫，保证练习的有序，并开发其功能为不同姿势的拍球练习提供标注和兴趣上的保证，也为学生自主开发游戏器材奠定基础；

3. 小组长即小先生的点评，提高学生间的互动与交流，学生创新动作的展示与模仿突出一学生为中心的教育理念；

4. 注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。

【教学目标】

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，

大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

2．通过反复练习学会原地拍球动作，70%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；30%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----跳单双圈3．通过拍球和弹跳的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

【教学重难点】

重点：五指自然分开按压球的正上方

难点：球的控制

【教学过程】

教学

1．不同姿势的原地拍球（1） 2．换物接力跑

内容

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

教学

目标

2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；

3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

教学重难重点：五指自然分开按压球的正上方 难点：球的控制

点

教学阶段及内容

教师活动

学生活动

组织方法

×××××× 环节一【导学】

◆课的常规

师生问好，

语言导入

×××××× 向老师问好，积极参×××××× 与互动交流

×××××× 1 1 时间

次数

▲

◆ 徒手操四节

◆ 小游戏：老鹰捉小鸡

1．积极地进行拍球

1．让学生拿到球后自由拍球，环节二

【试学】

要求学生在原地拍球，球尽量 ×××××× 落到皮垫上，双脚尽量不要移◆自由原地拍球

动，球跑掉马上捡回，尽量不 ×××××× 要求：用自己熟悉要影响到其他同学。

的拍球动作和姿 ×××××× 2．让自由练习后，口哨叫停势拍球。

活动，请2名学生到前面展示2．听到口哨后快速停×××××× 同学展示自己的自己的拍球姿势，并进行点止拍球，观看同伴展拍球姿势

评。

示，听老师点评

▲

3．让学生用同学展示的动作3．认真观察同伴的展 结合自己的理解再次练习拍示动作，快速投入到球。

再次的练习中。

4．认真听老师的讲 解，并能积极地参与 2 1 2 80—

100 80---100 1．语言导入：今天我们一起1．模仿动作，能够跟来做一套劳动操，请和老师一上老师的节奏。

成体操队形

3 起来做。

2．教师与学生一起游戏

2．师生同做。

8

4．点评学生练习情况，总结练习。

学生拍球的动作和姿势，讲解 ×××××× 原地拍球的正确动作要领。并 进行练习。

环节三【讲学】

5．用正确的拍球动作×××××× 5．用不同的姿势原地拍球，原地拍球

×××××× ◆讲解正确的原但要用正确的拍球动作进行。地拍球动作

五指自然张开，手指稍屈包在 ×××××× 球上，以腕为轴，协同前臂、 手背肌肉等将球拍起，手要随 ▲

着球的反弹，作出抬起缓冲、 向下拍球的动作。

6．让两人一组进行拍球评价 （一人拍一人观看，并说出你 6．原地拍球、展示自看到了什么？）着重强调拍球 我，积极发言。

部位和姿势

环节四【固学】

7．请优秀学生展示拍球动作。 ◆用正确的动作方法进行巩固练7．大胆展示自己的拍 8．展示不同姿势的原地拍球习。并请学生展示球动作

组合练习。

自己的动作。

8．不同姿势的原地拍 球练习，左右手交换 1 7 2 300--400 60---80

9．老师巡回指导，纠正动作

积极准确。

2 1 2 150 80---100 80---100 150--200 9．记住自己的拍球次 数，和拍球的不同姿×××××× 10．用正确的原地拍球动作左势

右手交换拍球练习。

10．积极认真进行左×××××× (让学生口中数数1、2、3、4、右手交换拍球，口中5换1、2、3、4、5换……)

数数1、2、3、4、5×××××× 换1、2、3、4、5换……

×××××× 11．规定时间拍球比多练习。

▲

×××××× ×××××× 11．认真拍球并记住◆走右手交换拍12．让学生拍、绕垫拍球，每自己的拍球次数，然球。每只手连续拍名学生脚下都有一个皮垫，让后报出来，让大家听5次后交换并数学生把球拍到皮垫上30次，见。

出数来。

再绕着皮垫顺、逆时针转动，但球的落点要在皮垫上。

12．学生拍点、绕点 进行练习拍球，变化13．以小组为单位进行检测，姿势拍球

◆15秒拍球比先看原地拍球动作和一次拍多；30秒拍球比的次数，再看学会几种拍球姿 多；1分钟拍球比势。

多。

检测拍球姿势时全班一起检环节五【延学】

测，教师提出2到3中规定姿13．认真拍球、按照势进行练习，完成后让学生发教师的指令用规定的挥，展示自己独有的拍球姿姿势拍球、展示自己

势。

的拍球姿势。

14．认真听讲评

×××××× ×××××× ▲

4 2 80---100 ◆检测原地拍球14．教师总结练习情况

动作，达到标准的把球放到篮球筐里，然后回到队伍中站好。

◆总结学习情况。

1 6

2 环节四

× × × × × × × × × × × × × × × ×

4 8-10 ◆游戏：跳单双组织学生分成四组，成四路纵遵守游戏规则，不踩圈。

队站到起点线后，按照要求进线、不越线，为同伴行练习

加油助威

方法：在地上画 3-4组单双全。学 生站在起跳线后， 一脚踏单圈起跳，双脚同时落入双 圈，连续向前跳若 干次。

◆放松游戏：海浪

教师组织并口令指挥学生完

在老师的带领下做放同上

花

成放松活动。

松游戏。

学生多人手拉手成横排站立。教师 下达口令“海浪

花”时，第一人的左臂斜上举，一次回落后，其右臂与第二人左臂同时

斜上举一次后回落。以此类推，整排的

手臂呈波浪式依次起落一次，游戏结束。

1 1 小

结

1．小结本课，表扬与鼓励！

认真听讲，按要求回 收器材

2．组织回收器材

成四列横队

练习

器

材

小皮球55个。

35—40%左右

密度

教学反思：

本节课充分的体现了体育课堂教学改革的主题思想，以体能、技能和运用来建构课堂，让学生既学到技术又得到体能的锻炼，在体能和技能的练习与发展中学会了运用，如课中的绕皮垫拍球环节，就很好的把学到的技术运用到实际的游戏与练习中，让学生学有所用，用有所获。整个教学设计意图明显、有效，一步步推进技术的学习、一步步提高体能的发展、一步步把学到的技能进行运用，环环相扣。