算得对吗教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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算得对吗教学目的:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-28 07:46:00

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学校：怀宁县枫林中心学校

算得对吗教学设计及课堂实录

未知

2018-05-28 07:46:00

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关键词：算得对吗教学设计及课堂实录

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算得对吗

教学目的:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学过程:

一、复习导入

1、看图列出四个算式。

2、用竖式计算,并说一说竖式计算需注意哪些?

125-36= 210-145=

师:同学们算得快,那你知道自己算得对吗?(板书课题:算得对)

二、探究新知

1、出示情境图,获取数学信息。

2、试着根据数学信息提出数学问题。

(一)、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

1、学生独立完成,列式解决。

2、这个同学算得对吗?你是怎么判断的?

3、教师小结:这个验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。(二)、解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

1、学生独立完成,列式解决。

2、同学们尝试用多种方法验证。

3、师生共同验算方法。

验算方法

加法(交换加数)

1、加法

加法(减数加差)

2、减法

减法(被减数减差)

三、巩固新知

1、计算并验算。

367+254= 732-186=

2、完成教材第58页中的第三题。

学生独立完成,并思考以后计算中应注意什么?

3、完成教材第58页中的第5题。

学生用自己喜欢的验算方法解决简单问题。

四、回顾总结

通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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