4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛ppt配用优秀获奖教案

四年级《原地双手胸前传接球与游戏》教学设计

设计人：田明明 亳州市谯城区十河镇梅城小学

一、教材分析

1．教学内容分析

本课教学内容是篮球运动的原地双手胸前传接球技术，传球技术是篮球运动中最主要的基本技术之一，是篮球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。

小篮球是小学四年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。小学四年级的小篮球教学是在水平一的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力，为水平三阶段篮球运动技术的学习和运动能力的提高打下良好基础。

2．学生情况分析

本次课的授课对象是水平二，四年级的学生，虽然学生在水平一阶段接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。四年级的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。

但是，四年级学生注意力不能长时间集中，体育基础较差、理解能力有限、对身体肌肉的控制能力不强，还容易受外界事物的干扰。在课堂教学中容易出现的问题是：持球手型不对，传球力量弱，方向不准确，接球无缓冲等问题。

因此，本课通过多样的练习方法和游戏的教学形式集中学生注意力，调动学生的练习积极性；设计了多种练习方法，这样既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，

享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。

二、教学目标

运动参与：学生在学习过程中，能积极主动的参与练习，并敢于大胆展示与评价。培养积极参与体育锻炼的意识与行为。

运动技能：通过学习80%的学生能够较好的掌握原地双手胸前传接球的技术，并能

较为准确的说出该技术的要领。

身体健康：发展学生的灵敏、协调、速度等身体素质。提高身体各器官的调节功能。

心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐。

社会适应：培养团结协作，积极进取，乐观的精神。以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题与解决问题的能力。

三、教学重难点及建议

教学重点：传球的伸、翻、拨；接球的伸、迎、引。

教学难点：传球的翻腕，拨指和接球的前伸、后引动作连贯，协调用力。手对球的感知、支配能力。

教法建议：教师示范和学生练习相结合。

学法建议：自主探究与学生合作相结合。

四、场地器材

场地器材：篮球20个、标志杆4个、栏架2个、气球4个

五、学习效果评价

1．学生自评

根据自己在课堂中的表现进行自评，各项练习能够做出两脚前后自然开立、正确传接球动作者为优。

2．学生互评

在互助合作学习相互检查动作时，符合教师提出的要求，动作合格者为优。

3．小组评价

在各项练习比赛中，小组每获胜一次奖励一颗红星，累计获得红星最多的小组为本次课的优胜小组。

4．教师评价

教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励的方式提高学生积极性。

六、教学过程

年级：四年级 人数： 40 人 授课教师：田明明

一、地形引趣，快速预热。（5分钟）

1、学生直接进入预热状态，根据教师安排好的穿越过杆、弯道跑，钻山洞（跨栏架），越障碍（篮球）快速的进入到准备活动。

二、活动身心。（4分钟）

1、课堂常规，宣布本课内容，安排见习生

2、跟老师一起练习热身操。

原地踏步 4*8拍 指尖拨球4*8拍

体侧运动 4*8拍 胸前绕球4*8拍

跳跃运动 4*8拍 胯下绕圈4*8拍

压腿运动 4*8拍 左右拍球4*8拍

三、基本内容: (A原地双手胸前传接球

B游戏：“气球飘飘”。) （26分钟）

1、不同方式的传接球方式：“炸弹转运”

，发挥学生自己的想象力

（1）方法和规则：所在位置为“战区”，“战士”需要转运手中的“炸弹”。学生分成四队，每两队相对站立，当听到“炸弹转运”以后，要迅速把“炸弹”--篮球传给对方。

（2）组织形式

师：“中日正在进行战争，我们都是勇敢的小战士，今天我们的任务就是需要把手里的炸弹转运给对方，看看谁转运的最好，速度快，又准确。”

师：“请同学们用自己的方式转运炸弹。”（学生发挥想象力，自由发挥）

老师巡回指导学生，观察，发现动作技术比较靠近胸前传接球的学生，并注意创新动作。练2次。

（3）师生探究：

师：“经过刚才的游戏，你们感觉谁传接的最好？”

生：“********。”

师：“为什么呢？”

生1：“准确”。

生2：“速度快”。

生3：“动作比较经济”。

师：“那老师还有一种让大家传接球更标准的姿势，你们想学吗？”

生：

“想” 2、原地双手胸前传接球。

（1）集合，成四路横队。

1.教师示范，

持球：两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然

弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。

传球：

后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力

弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

接球：面对来球，两臂自然伸出迎球，手指自然分开，两拇指成八字，朝着来球的方向，手指接触球的同时，两臂要随球缓冲，将球后引至胸前。

师:“老师要考考大家，看谁最聪明。我说大家做动作。”

师：“首先是无球的动作。”

（1）持球-----传球-----接球

（2）师巡回辅导、纠正，表扬、鼓励。 （3）两人小组互学互纠。

（4）集中原地练习5—6次。教师口令“预备” “传”。

（5）小组间相互学习纠正动作

师：“我们下面来练习有球的动作”

（1）持球-----传球-----接球

（2）师巡回辅导、纠正，表扬、鼓励。 （3）两人小组互学互纠。

（4）集中原地练习5—6次。教师口令“预备” “传”。

（5）小组间相互学习纠正动作

教师注意观察学生的错误动作：手型不正确，手指向前，传球不准，接球无缓冲等。

师：“你们想再看看老师是怎么做的吗？”

生：“想”。

（1）教师再师范1次。（博得学生掌声）

（2）成四列横队，分组练习，教师发令，每组练习2次。师：“大家想体验一下发令，当指挥的滋味吗？”“想”

（3）组织：四横队，师讲解示范，学生边学动作要领边练习，喊口令1-3次。

教师巡回指导，鼓励。同时强调手心空出，传球的拨球动作，接球后的自然缓冲。注意安全。

（4）学生之间相互评价，相互学习。

（5）选出动作技术掌握好的学生进行现场演示，其他学生学习模仿。

3、游戏：“气球飘飘”。

（8分钟）

（1）方法：男女分开，男生先两列纵队，采用运球的方式，跑到10米终点处，有两名女生学生往天空抛气球，气球落地两次之前，尽量跑到终点，采用胸前传接球的动作把球投入筐内。最先完成队获胜。男女组互换练习。

（2）提示：口令不发出，学生禁止起跑。

（3）组织：教师巡回指导，并参与游戏，注意站位，确保游戏安全，特别是跑完后的学生的站位，即要确保游戏的兴趣性又要注意游戏的安全性。

（4）小结，师生互评。

四、恢复身心：（5分钟）

（1）四列横队。（如图示）

放松练习

原地踏步 4*8拍

伸展运动 4*8拍

拉伸运动 4*8拍

呼吸运动 4*8拍

(2) 本课小结，布置作业----其他的传接球方式？课后观看体育视频时观察。宣布下课。

生理负荷曲线预计：最高心率140次/分

心率1601501401301201101009080036912151821242730333639424548分钟

安全措施：

科学合理的布置场地器材。

认真组织学生做好准备活动。

避免学生出现拥挤现象，保障练习安全。

七、本课特点

1．遵循循序渐进的教学原则，符合四年级学生技能掌握规律。

根据四年级学生的年龄特点及认知规律，在本课的教学中，由开始的多方位地形障碍跑热身，过渡到韵律操，再开展学习新动作技术，教学过程循序渐进，通过多角色扮演融入课堂，符合四年级学生技能掌握规律。

2．充分发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位。

遵循“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的课程基本理念，在教学中重视学生的本体感受，同时充分发挥教师的主导作用，有效的提高了学生练习的积极性，同时锻炼了学生的快速反应能力，使本次课的教学难点得以突破。

3．合理安排场地器材，提高课堂时效性。

本课的练习场地安排合理，上课开始直接进入到热身练习，避免在课堂教学中出现过多的调队，使各个教学环节连接紧密，为学生节省出更多的练习时间，大大提高了课堂的教学时效性。游戏中合理应用了本课所学胸前传接球技术动作。

八、教学反思

1．本课开始时，学生在老师设计好的热身环境中，直接进入到课堂中来，节省了更多的练习时间，愉快的多方位的热身练习，从不同的角度达到热身效果；在本课在设计时采用

“气球飘飘”设计游戏和讲故事的形式，“战争情景”导入，学生在高兴之余无形地完成并达到快速反应、快速起动的效果；“气球飘飘”游戏，自动生成了运动的时间，学生有一定的紧张感，促进了学生对运动高效的形成概念。同时，满足了学生争强好胜的心理，让学生乐不可支；“气球飘飘”游戏，既体现了上下肢搭配的理论，又合理的再现了本课教学的重点和目标。最后，在结束时让学生展现各种不同的笑，既让学生开心，又使学生身心得到恢复，整堂课尽在学生的高昂激情和欢声笑语中完美谢幕。

2．问题与不足

通过本次课的学***多数学生虽然掌握了原地胸前传接球的动作技术，但是在练习时还是有一些学生的反应比较慢，原因是这些学生的手型不对，站位不准确。在下次课的教学

中还应重点纠正这些错误动作，比如提示学生传球时支撑脚的蹬地，翻腕，手指拨球和接球后的缓冲等等，让学生更好的掌握原地胸前传接球的动作，提高篮球的实际应用能力。