跑说课稿【一等奖】

小学体育《短跑》教案设计

教师：李应青

一、教学课题

跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。

二、教学目标：

1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

三、教材分析

本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。

四、教学重点：

掌握快速跑的技能及学练方法

教学难点：

对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯

五、教学方法

1、教法：

（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。

（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。

（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。

（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。

《短跑》课的教案

年级：

任课教师：

人数

人

1、

教材

2、往还接力

型

授

短跑

课新课时

一课时

1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确教学

姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反目标

应、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

掌握快速跑的重点

技能及学练方法

对跑产生兴趣，难点

形成坚持锻炼的习惯

课的时

教学内组织与要教师活动

学生活动

顺间

容

求

序

一、

导

一、课堂一、

一、

运动负荷

设计意次时强

图

数

间

度

培养学

学法

教法

语言启发法

模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法

情景导入法、示范法、讲解法、

入

阶

段

2

7 常规

1、集合整队，

师生问好

2、宣布内容和任务

3、检查服装，安排见习生，强调安全

二、热身活动

1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、1、宣布上课，向学生问好

2、向学生交待本课任务及要求

3、口令指挥

二、

1、口令指挥，带领学生热身；

2、教师放音乐并领做

1、学生集合

2、师生问好

3、变队整齐

二

1、模仿教师一起做；

2、听教师口令做动作

姿态正确，动作幅度大、准确。

1、组织队生的组

形

织纪律1

○○○○性

○○○○

○○○○培养学1

○○○○

生身体

××××姿态

1 ××××

××××

××××

导入情1 Δ

景激发

2、要求：学生学

习兴趣

集队迅速，

站姿端正

培养学生运动二、

前做准1、要求：

备活动节奏明的习惯，激快，生动活发学生运动兴泼

趣

2、组织队形

2

2

3

小

中

上

中上

前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑；

2、跟随老师一起做韵律准备活动。

○○○○○○○○

○○○○○○○○

××××××××

××××××××

Δ

（2）要求：

动作规范，整齐有精神

一、

情

快速跑

与游戏

（学本

领）

29 1、分组

25米自

由往还景

接力；

一、

1、（1）语言引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑一、

1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；

一、

（1）要求：

引导学积极生快投入

乐、主团结动学习协作

创造合注意作空安全

间，调

动学生

学习兴

趣

1

1

5

中上

中

展

开

阶

段

2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？

二、25米往还接力

（比比谁学到的本领大）

得最快；

（2）教师口令指挥；

（3）比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。

2、（1）语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？

分组讨论

（2）教师巡回引导

（3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。

二、

2、（1）学生分小组积极讨论并练习

（2）学生分小组发言、展示

（3）学生自评、互评；

二、

（1）学生在教师的带领下比赛。

2、

（1）要求：

1 每个同学通过小

都积极参组讨论

与讨论，开探究，

动脑筋，乐培养合

于展示，听作学

从指挥。

习、积

极动脑

的能力

1

二、

（1）要求：

每个同学通过竞

都积极参赛，巩

与，展示自固所

己的本领，学，并

注意安全

培养同

下

4

15 小

中5 上

身

心

放4 松

阶

段

一、放松；

二、教师总结与评价；

三、宣布下课

（1）教师语言导入并讲述比赛规则：大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大

（2）教师带领同学比赛；

（3）教师进行评价

1、师生同放松

2、教师总结

3、宣布下课

学们团

结协作，克服困难的精神。

1、师生同做

2、认真听总结

3、师生再见

身心得

要求：心情到充分1 愉快、动作放松，轻柔、放松

充分感受美，陶冶美的情操

40%——45%

4

小

场地

录音机一台、小礼物练习密度

器材

16个