4 安全标识名师教学设计2

《安全标识》教学设计

课题：安全标识

课型：设计·应用

一、

设计理念

在新课程理念下，如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品。这节设计应用课，与生活联系紧密，安全标识就在我们身边，但是也有不少人视而不见，所以这节课的教学设计，创新设计是贯穿的设计理念，通过创新，达成标识的警示效果；通过创新，培养学生的设计意识；通过创新，让学生爱上美术学习。

二、教材分析

《安全标识》选自浙教版小学美术教材第八册第5课，本课属于“设计·应用”领域的学习内容，

这节课的内容围绕设计安全标识展开，认识标识的色彩，图案、形状、作用，并运用这些元素来设计安全标识，提高学生的安全意识。在教材处理上，我将这种认识运用提升为创意设计，通过引导学生夸张安全标识的设计元素，加强它的的警示作用，来培养学生联系生活实际的设计意识，体会美术在生活中的作用，喜爱上充满想象又具实用功能的设计。

三、学生分析

四年级学生对安全标识具备认读能力，对于校园的不安全行为也可以总结出来。教学中，在学生能进行安全标识常规设计的基础上，引导学生联系安全标识的各个元素，进行创意提升。

四、教学目标

1.知识与技能：运用色彩、图案、形状等元素的结合来设计安全标识。

2.过程与方法：通过观察生活中标识、小组分类型学习、亲自设计实践学习为校园设计安全标识。

3.情感态度与价值观：提高安全意识，用设计追求科学的生活方式。

五、教学重难点

重点：安全标识的特点、色彩、功能认知。

难点：安全标识的创意设计，突出标识的新颖性与醒目感。

六、教学准备

教具：课件、任务单、颁奖评价表

学具：白纸、记号笔。

七、教学过程

安全标识

一、游戏导入

出示学校附近的几组对比图片（一组内的两张图片区别是有没有安全标识）。师生一起玩找茬游戏，游戏规则为快速找出图片的不同。通过图中的不同，引出课题――安全标识。

二、分组分类

观察研究

安全标识分为禁止、警告、指令、提示四个大类。分组学习：每个小组分配学***类，观察研究它的形状、色彩和含义。并完成小组学习任务单，如下

多彩小组学习任务单

安全标识分类

类型

（

）标识

代表回答，一起学习标识基本知识。

小结。

三、设计大赛

分析方法

学校里有不少不安全的行为，四年级要举行一个安全标识设计比赛，以禁止标识为例展开。

（1）强调禁止标识的特点——红色、不能做

（2）出示安全标识的美术算术题

普通等式为：形状+红色+图案+文字=安全标识

加以改变：

创意等式为：? +红色+图案+文字=安全标识

(3) 教师例题示范

快速演算安全标识设计

四、设计实践

展现创意

学生进行禁止标识的创意设计。

要求：根据算术创作一个校园安全禁止标识

可以一人多做

五、颁奖评价

1小组内互相展示，根据作品质量，评出两个或两个以上奖项，依据作品特点，完成颁奖评价表。

（其中职责：红娃娃——主持颁奖典礼；蓝娃娃——记录评价表；绿娃娃——讨论后展示作品至黑板；黄娃娃——维护颁奖典礼好秩序）

3教师颁奖采访及总结

形

色

含义