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7 循环与运输教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：7 循环与运输教学设计案例

正文

第二单元

奇妙的人体

第七课

循环与运输

教材分析

本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教材中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图—孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。

学情分析

1、学生在上节课研究了呼吸与交换的相关知识，为循环与运输的学习做了一点铺垫，进而引入氧气和养料是通过循环系统运输的，学生容易接受。

2、学生可能对测量心率比较好奇，教师教学时可以利用孩子的好奇天性引导学生主动去探索培养其主动解决问题的能力。

一、教学目标

1、能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。

2、能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。

3、能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

4、能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。

5、能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

二、教学准备：

教师准备挂图、小黑板、收集到的资料、听诊器、胶管、牙签

学生准备漏斗、橡皮、牙签

三、教学过程

（一）揭示课题，交流已有认知

1.组织交流人体是靠什么把肺部获取的氧气和消化系统获取的养料运送到身体各处的？学生交流关于血液循环系统的知识。

（二）测量心律

1.讲解什么是心律

2.测量心律的方法之一-----用耳朵听：出示听诊器让个别学生听心跳的声音（激发学生想听的欲望，指导制作建议听诊器并进行试用，教师计时学生分组听心跳数30秒内心跳次数）

3.计算心律并与其它组交流，绘出曲线图

4.计算自己一天的心跳次数交流计算结果与方法

5.模拟心跳推想心脏是怎样工作的。在一分钟内用力挤压较硬的小球，次数与自己心跳次数相同，体会手有什么感觉

6.学生交流

7.想象心脏是如何工作的

8.总结讲解心脏工作状况及作用

（三）体验测定心律的其他方法

1.用眼睛看，指导操作

2.用手摸，摸手腕部与颈部的动脉

（四）探究影响心跳快慢的因素

1.讲述：在一天内我们心跳的快慢有时会不一样，那么心跳快慢究竟与哪些因素有关呢？

2.出示探究提示：想一想，你在什么情况下心跳会加快？通过你的经验你认为心跳的快慢与什么有关？交流自己的精力和看法，教师记录在黑板上。持统一观点的学生分为一组讨论怎样用实验来证明，怎样合理有效的利用时间等。

3.学生使验证自己的假设

4.交流本组的假设和实验方法.结果和最后结论

5.组织总结归纳出心跳快慢与哪些因素有关

（五）调查新技术在医疗中的作用

各组交流所调查的新技术在医疗中的应用。

（六）板书设计

介绍心率及测量心率的方法

心脏的工作原理

心脏收缩—血液进入血管—将氧气和养料输送到全身

影响心率快慢的因素：

1、紧张

2、运动

3、吃辣或烫的食物

4、......

资料摘要

7 循环与运输教学设计案例