6和7的组成获奖说课稿

6和7的组成

教学目标：

知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。

技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。

情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。

重点难点：

重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。

难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：

一、复习引入、做好铺垫

1．出示水果图，找一找。

[设计意图]根据学生的特点，利用可爱得水果图画的景色，激发学生的兴趣。

2．出示2-5的组成4组，填一填。

3.出示6道5以内的加减算式，算一算。

二、探究新知

师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。今天我们就一起来学习6和7的组成。

（一）6的组成

1．出示课件，用两只手拿6个气球，可以怎样拿？

老师这有6个小圆片来代表6个气球，把它们分给两只手拿，可以怎么分，有几种分法？

小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说是怎样分的？

学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。

2．总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样。

看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言，

表述自己的看法）

3．练习：哪两张卡片上的点子数合起来是6？

（四）7的组成

1.师：刚才老师拿掉了一个圆片，应该是7个，7个圆片怎样分成2堆呢？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并课件展示。

2.引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？怎样记住7的组成？

[设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。

3.练习：

（1）哪两盘合起来是7个，用线连起来。

（2）哪两朵云彩上的数合起来是7？

（3）小明在家养金鱼的情境图，要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，完成练习。

三、游戏巩固

1．猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。

[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。

四、拓展提升

1．

填一填（6和7的组成）

2. 找规律

3.

动动小脑筋

五、课堂总结：

这一节你学到了什么？

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。

六、板书设计：

6和7的组成

6 6 6 /\ /\ /\ 5 1 4 2 3 3

1 5 2 4

7 7 7 /\ /\ /\ 6 1 5 2 4 3

1 6 2 5 3 4