18 地表探秘优质课教学设计

18 地表探秘

一、教学目标：

1、科学探究目标

能按照要求制作一张世界地图的拼图板。

能与其他同学共同研究问题。

2、情感态度与价值观目标

能大胆提出猜想和假设。

能发挥自己的空间想像能力推测过去地球上陆地的分布情况。

3、科学知识目标

能从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系。

4、科学、技术、社会、环境目标

体会到科学假设的提出是需要事实依据的。

二、教学重点：

从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系，发挥自己的空间想像能力推测过去地球上陆地的分布情况。

三、教具准备：

厚硬纸板、胶水、剪刀、复制好的世界地图、世界地形地球仪。

四、教学过程：

（一）、谜语导入。

导语：今天十分高兴和大家一起学习科学。咱们来玩个猜谜游戏好不好？（课件。说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。地球。）同学们真聪明！答案就是地球。我们生活的地球表面有高山、平原、海洋等不同的自然景观，它们是怎样形成的？是自古不变的吗？这节课我们就通过研究地球的表面，一起来探索它潜在的秘密吧！

板书

18 地表探秘

（二）、拼图游戏。

1、同学们看老师这儿的世界地形地球仪，我们找找地球上的七大洲。重点观察它们的轮廓线。看得不是很清楚，大家看老师这儿的世界地形图，（课件）分别显示了地球上七大洲的版图：大洋洲、亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲和南极洲。它们的轮廓线就比较清楚了。老师给每个小组发一张复制的世界地形图，同学们仔细观察，讨论看看有什么发现。可以用笔沿着轮廓线描一描。看看各大洲轮廓线有什么特点。

学生回答发现。

2、德国地质科学家魏格纳发现了一个有关地球板块的秘密。咱们可以用拼图的形式拼一拼，看看自己有什么发现。好吗？（课件出示提示。）让学生把复制好的世界地图沿大陆边缘

剪开，得到若干小纸片。试着将小纸片拼一拼，看看有什么发现。师边巡视边指导。

3、学生分组拼图。师提醒学生把一些小岛也考虑在内。学生汇报发现。老师相应地进行课件演示。师：我们通过动手操作的确有很多有价值的发现。是啊，千百年来地球看似平静的表面却在不断发生着变化。那我们可以得出什么结论呢？地球板块是不断运动的。老师相机进行板书。那大家大胆想像一下远古时代地球的大陆可能是什么样的。（课件）

4、师总结：关于地球现状的形成，魏格纳经过对地图上大西洋两侧的海岸线轮廓的研究，提出了一个假设：大陆是移动的。也就是说，所有大陆曾连成一片，而后经分裂、漂移，直至形成了现在的样子。（课件）后来，他进行了大量地质考察，发现了大量的地质学、生物学的证据，最终提出“大陆板块漂移说”的地质学理论。魏格纳关于大陆板块运动的想法只是一种猜测。要证明魏格纳的猜测，还需要许多科学考察证据的。直至今天，许多地质学家们仍然在寻找科学证据，来证明地球板块运动这一假设。（课件）由于地球板块运动的结果形成了现在的七大洲。

（三）、总结。

今天我们一起制作成了一张世界地图的拼图板，并且从拼图游戏中发现地球上各陆地之间的关系，懂得地球板块是不断运动的。当然还有许多问题有待我们去探索、研究，希望同学们打实基础，增强对地球秘密探究的兴趣，发挥你的聪明才智，为人类做出贡献。

（四）、作业。

课下，请同学们把在拼图中发现的奥秘加以联想：若干年之后，我们的地球会是什么样呢？写一篇科幻小短文。

（五）、板书设计：

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地表探秘

地球板块是不断运动的。

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表

探

秘

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慧

邯郸市复兴区建设北小学