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解决问题（连续两问）教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）教案及板书设计

正文

100以内的加法和减法（二）

例5 连续两问的数学问题

教学内容：教材第32页

教学目标：

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。教学过程：一、复习导入，揭示课题

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（12+9=21（个））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数多几的数，用加法计算）

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？（35—11=24（本））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数少几的数，用减法计算）

这是我们前面学习的“求比一个数多（少）几的数”。

这节课我们就用前面所学的知识解决我们生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新课

1、教学例5 （1）（多媒体出示主题图）你知道画面中的小朋友在做什么吗？

（2）出示文字题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

师：从题中你知道了什么？

生：有14名女生，男生比女生少5名。

师：要解决的问题是什么？

生：要解决两个问题。第一个是男生有多少人？第二个是美术兴趣小组一共有多少人？

（3）怎样解答？

根据已知条件有14名女生，男生比女生少5人，想一想你能求出什么？也就是第一个问题男生有多少人？

学生独立列式计算，汇报。男生人数，14－5＝9（人）

师：第二个问题，美术兴趣小组一共有多少人你理解是什么意思？生：就是要把男生人数和女生人数合起来。

师：要解决这个问题需找到谁的人数和谁的人数？

生：要找男生人数和女生人数。

师：已知条件知道女生人数是14人，没有告诉男生人数，缺少的男生人数

到哪里找呢？同桌相互说一说，然后汇报。

生：男生人数题目中没有告诉，但第一个问题我们已经求出了男生人数是9人，把这个结果当条件用就可以了。

生：我们已经求出了男生有9人，说明男生人数已经知道了，可以当条件用了。

师：第一个问题的答案男生9人当作条件，现在兴趣小组一共有多少人？怎样列式计算。

生：9＋14＝23（人）

（4）解答正确吗？怎样验算。

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

（5）回归文本并小结

我们刚才根据这两个数学信息提出了两个数学问题并解答了，美术兴趣小组的小朋友让我替他们谢谢你们呢。他们还告诉我们呀，像

这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容：连续两问的数学问题（板书课题并读两遍），这个内容就是我们的课本32页的例5，请大家翻开课本32页，拿笔把方框里缺少的数学信息和答的内容补充完整，再看一看我们今天学习的内容，你都学懂了吗？

今天我们学习的内容是连续两问的数学问题，一般先解决第一个问题，再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题的数学信息进行解决第二个问题。

三、知识应用

（一）做一做（课本第32页“做一做”）

（二）拓展练习（课本第34页第8题）

（三）综合练习

四、课堂小结

这节课，你学会了什么？

资料摘要

解决问题（连续两问）教案及板书设计

解决问题（连续两问）教案及板书设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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