25 牧童与斗牛图ppt课件教学实录

25 《牧童与斗牛图》

【教学目标】

1.会认“蜀、酷、偶、唐、”等13个生字，能读好带生字的词；会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；

3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重、难点】识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。

【教具准备】ppt课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、喜欢画画吗？都知道哪些著名的画家？

二、今天我们继续学习牧童与名画《斗牛图》的故事。

1.齐读课题：发现了什么？想向老师提个什么问题？

2.是啊，为什么老师要将“斗牛图”三字写得大一些，而把“牧童”二字写得小一些呢？猜猜看？

3.究竟老师该不该这样写呢？让我们一起研究完课文，也许我们就找到答案了。

三、选择自己喜欢的方式把课文朗读一遍。

1.要求：读准字音，读通句子。

2.检查、巩固生字书写。（出示课件1）

四、讲读理解课文。

1.整体感知，初识人物。

（1）

比一比，看谁能用最快的速度把课文再读一遍。要求：把文中出现的人物用

框出来。

（2）都写了哪些人？在这些人物中，谁给你的印象最深？能简单说说为什么吗？

2、深入探究，研析人物。

（1）出示戴嵩《斗牛图》：仔细看看图片：你能从图上感觉出什么？

练读句子：读出了什么？

（2）你还从课文中的哪些描写感受到戴嵩的高超画技呢？

“著名”、“视若珍宝”“随身携带，时时欣赏”“一个青年赞叹道……”“一位老人也不住地点头称赞……”

（3）如果你也在场，你会怎样赞扬？

（5）在此起彼伏的夸赞声中，突然一个牧童拍掌大笑，说：“不对，不对，这牛画得不对！”这是怎么回事？

A、自读第六自然段。

B、这段话中出现了哪两个人物？这两个人给你留下了什么印象？

读书人：谦虚、和气

牧童：勇敢、细心

C、你是从课文的哪些描写中感受的人物的这些特点的？ （读书人：和蔼 牧童：拍掌大笑

这不是画错了吗？）

D、小结：从前面的句子练习我们发现，同样的意思我们可以用很多种方法来把它说得清清楚楚。多有意思呀，这就是语文！语

言和文字！

3、回首拓展，升华主题。

（1）再出示戴嵩《斗牛图》：听了牧童的话，读书人有什么反应？

（连连点头

拱手说……）

（3）课文学完了，我才发现，把“牧童”二字写得小是不对的，你有什么看法？为什么老师应该把“牧童”二字写得跟“斗牛图”一样高大呢？

三、选择自己喜欢的文段或句子，美美的读一读！

第二课时

一、复习导入：

上节课我们知道了戴嵩不仅是一位著名的画家，而且是一位虚心的画家。请小朋友们一起去课文中找找线索，看看哪些语句可以看出戴嵩的谦虚？

戴嵩是一位谦虚的画家：

预设:1、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”（指导读出戴嵩的语气）——————1、插入对牧童话的理解，体会牧童的勇敢指正。（牧童的话很长，谁能用自己的话简单的说一说：这张画错再____________,应该 ________________,因为_________________。)2、思考为什么牧童知道这些，而戴嵩却不知道（细心观察生活）。2、戴嵩听了，感到非常惭愧。（惭愧近义词羞愧）

3、他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（理解：连连、拱手）

4、想象说话，除戴嵩外的其他人有什么反应（尝试想象写话：有的人……有的人……还有的人……）

二、教师总结，感悟文章中心：

面对众人的不解和指责，小牧童敢于讲真话；面对众人的赞美，大画家虚心的接受了牧童指出的错误。正因为有了牧童的勇敢指正和戴嵩的虚心接受，才有了这幅著名的《斗牛图》（再出示《斗牛图》，强调乾隆的题字）。学习了课文，你一定也有许多话想对戴嵩或者牧童说，请你写在课文空白处，然后和小朋友们分享。

三、指导写字：

1、认读要写的几个字，并用这些字口头组词

2、观察字形特点，按结构偏旁归类。

3、重点指导容易写错的字和不容易写好的字。

（“商”里面不是“古”；“抹”上边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”不同。范写“钱”、“购”等）

4、学生书写。

四、作业布置：

收集中外名人虚心好学的故事，并尝试自己说一说。